兴趣教学在高中生物“遗传与进化”中的作用研究

韩志佳 吕桂芬

内蒙古师范大学生命科学与技术学院 内蒙古呼和浩特 010022

“习近平教育思想”提出培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的重要使命。“遗传与进化”是高中生物必修2中重要知识点。如何把“水课”打造成有深度、有难度、有挑战的“金课”，关键在于激发学生的动力。通过对如何提高学生对学习的热情和生物学习兴趣等问题的分析，阐述兴趣教学在生物学习中的重要性很有时代感。学生凭借自己的兴趣独立探索学习，深入的理解知识，体现了学生在课堂上的主体地位，因此兴趣教学是教师提高教学质量的有效策略之一[1]。

一、高中生物教学现状

过去的生物学教学普遍以传统的教学方式进行[2]。目前的新课改中提出，传统的讲授式的教学方法并不能为教师和学生带来良好的课堂效果，容易引起教师讲课困难，学生听课费劲等一系列问题，导致学生对所学知识失去兴趣。教师对生物学前沿知识的了解以及现代化教学手段的掌握存在差异。从另一个角度来讲，能否让学生掌握实验操作技能是教学中至关重要的。在一些较偏远落后地区，学校没有完善的实验设备，学生无法自己动手做实验，导致学生的动手操作能力匮乏，对知识的理解较片面，不能深入的应用到实际问题中来。如何让学生在课堂上做到认真听、积极问、大胆评论质疑、敢于争论辩论，真正实现教师和学生之间的交流互动是教师应重点思考的问题。

二、兴趣教学在高中生物教学的重要性

长期以来的“应试教育”，对学生的身心健康造成了不良影响。大多数学生缺乏学习兴趣，课上精神涣散，思想溜号，或做与本学科无关的事情，课下就更不关心生物学科方面的知识。如果将兴趣教学运用到高中生物课堂，充分调动学生的学习热情和兴趣，使其对知识的理解更加深刻，教师的教学质量也随之提高。孔子非常重视对兴趣的培养，有言之：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者[3]。”如果教师在教学过程中可以有效开展兴趣教学，一方面能够缓解学习压力，让学生愉快的学习，而不是“煎熬”；另一方面，自觉地参与到课堂中，发挥自主学习的能力，体会到学习生物的趣味性，在乐中学。

《遗传与进化》模块主要包含基因及染色体等有关遗传变异的相关内容。通过对其内容的解剖分析，阐述了兴趣教学在生物学教学中的重要性。结合教学实际，为兴趣教学在高中生物“遗传与进化”模块教学中的实施提供几点建议，为全面提高高中生物教学质量提供参考信息。

三、如何在生物课堂开展兴趣教学

（一）采用灵活多样的方法导入新课

为了提高学生对《遗传与进化》模块的学习兴趣，教师应合理设计课堂导入环节。如学习基因工程这一节时，给学生布置一个课前任务：结合当前热门话题，查找有关南方科技大学的基因编辑婴儿事件和转基因的相关资料，课上可以以百秒论坛的形式，让学生探讨有关基因编辑和转基因的利与弊。学生变成了讲授者，并能了解到生物前沿知识，鼓励学生大胆质疑，培养其创新精神和批判性思维。在学习伴性遗传时，可以用著名物理学家道尔顿买袜子的例子引入，用红绿色盲的案例导入对伴性遗传的学习。不仅能激发学生强烈的求知欲望和对学习的渴望，使其主动参与到课堂学习的氛围中，而且能将理论知识运用到实际问题。

（二）鼓励学生多动手多做实验

生物学实验是生物学学习中的重要部分之一。学生应动手操作，掌握实验操作技能和方法，在实践学习和探索的过程中，能够理解抽象的知识，锻炼动手能力和及时发现、分析和解决问题的能力，也能培养学生的团队协作能力。“遗传与进化”模块是生物课的重点内容[4]。例如，在学习《减数分裂》这一节时，可以把学生带进实验室，以“蝗虫精母细胞减数分裂制片及观察”的实验为例，学生通过提取蝗虫精巢段、并对精巢段进行染色、进而在重压玻片，最后通过显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂等一系列过程。学生主动参与，在实践过程中体验了各个不同分裂时期染色体形态的动态变化特点，感受到生物学实验的趣味和神奇。因此，教师应努力创设实验条件，克服各种苦难，提供充足的探究活动时间，体验生物学的奥秘，让学生确确实实的参与到课堂中，以便更好地开展教学。学习染色体变异这一节时，以翻转课堂的形式，通过小组合作，让学生制作有关染色体变异的PPT，每组派一名代表在课堂上汇报自己小组的制作情况，进而提高学生的动手操作能力和表达交流的能力。整个必修2模块学习结束后，让学生制作思维导图，梳理本册书目中基因的本质是什么，如何表达，和染色体的关系以及导致的突变结果和应用。把优秀的“产品”拿到课堂上给同学们展示，鼓励并肯定学生的制作成果，调动他们学习的积极性。合作探究活动对于这一模块的学习很重要，有许多环节涉及到学者们对科学问题的解决方法。作为传授者，广泛阅读各学科的科学史资料，了解科学家探究的历程，体验科学家不畏艰险、锲而不舍的科学精神，并将之传授给学生，培养其科学、严谨、创新的科研思维及社会责任感，在当今社会显得尤为重要，对学生也终身受益。

（三）运用多媒体动画，突破难点

利用多媒体信息技术讲解“遗传与进化”模块的内容，可将抽象的理论知识形象化演示。在增加知识储备的同时，提高学生的听课效率，也有利于教师对抽象内容的讲解。例如，在遗传学中有一个经典的实验：肺炎双球菌的转化实验。若单靠教师的讲解，大脑中无法清晰地呈现实验过程，学生没有直观的体验，对这一实验过程很难理解。通过制作Flash动画，演示实验过程，将R型细菌、S型细菌动态化，把课本中的四个实验过程制作成动画，生动形象地演示了细菌注入小鼠体内后小鼠发生的一系列变化，加深对该实验的理解。放映动画时，可采用边放映边讲解的形式。将语言不易表达的知识点通过多媒体的呈现，使其具体化、清晰化，既能吸引学生的眼球，也使课堂更高效，更精准。因此，要真正把多媒体技术运用到生物教学中。教师也可以为学生推荐优秀的高中生物课程，如微课，慕课等，从而使课堂内容更丰富、更充实。

（四）紧密联系生活，提高学生的主观能动性

习近平总书记提出，教育事业发展的首要问题是培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，这也是教育工作开展的根本任务。因此，要坚持贯彻总书记的领导，为了培养对国家有用的人才而不断努力奋斗。这就要求教师改变传统的教学理念，不能一味地灌输给学生生硬、死板且毫无意义的理论知识，而是要用理论知识来解决实际问题。比如，讲到“遗传与进化”这一模块时，可以引入最新的埃塞俄比亚航空波音737-Max坠机事件，一方面通过PPT展示吸引同学们的关注，另一方面还能导入问题，切入要讲的知识点，重点提出可以利用生物学手段及DNA鉴定来解决遇难者家属的问题，诸如亲子鉴定、器官移植、遗传咨询、产前诊断等许多问题都涉及这一模块的知识内容。通过免疫学手段、基因工程等基因治疗手段来攻克目前难以治愈的癌症和免疫缺陷类疾病也提上了日程。教师储备了大量知识，信手拈来，寓教于乐，寓教于实，具备理论联系实际的教学思想，这样才能提高学生的兴趣，让课堂变成充满智慧的课堂。

教师是立教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。在高中生物教学中，学生的学习兴趣的提高，关键在于教师的有效引导。因此，教师应在教学实践中不断总结和摸索，以解决问题为中心，以探究结果为目的，针对不同模块的具体内容，探索兴趣教学的有效方法，将不同教学策略落到实处，让学生充分体验兴趣教学的魅力和激情。