如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

王国锋

蒲城县苏坊镇苏坊小学 陕西渭南 715500

在小学数学教学中，教师应当重视对学生创新意识的培养，这样才能够培养出创新型人才，进而推动我国社会的发展。为此，教师要营造一个活跃的课堂气氛，以激发学生的学习兴趣，提升他们的创新欲望；教师要转变自己的教学方式，突出学生的主体地位。

一、激发学生学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师应实现教学方法的多样化，采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等方式，引导学生积极主动参与到教学活动中，并在教学活动中融入对学生创新意识的培养内容，让学生在愉悦、欢快的教学氛围中提高创新意识、数学素养。例如：在学习几何图形的知识时，教师在课堂导入环节可以先进行一个小游戏，如切蛋糕游戏，让小学生思考如何竖直3刀将一块圆形蛋糕分成七块，并保证蛋糕上不均匀分布的七块草莓分别落在切开的七块蛋糕上，通过多媒体演示、黑板上画示意图等方式，激发学生学习热情，让学生积极思考，培养其创新思维。

二、重视学生怀疑态度和批判精神的培养

在小学数学教学中，教师要尊重学生的个体差异，注重学生自身问题表达，保护好小学生的好奇心，引导学生对好奇的事物进行探索。在课堂教学中，教师要注重实践出真知的观念的灌输，鼓励学生大胆表达自己的不同见解，引导学生深入探讨具体问题，不断培养学生的怀疑态度和批判精神。例如：在日常的教学活动中，如加减乘除计算的演示过程中，教师故意犯一些小错误，引导学生发现纠正，培养学生的质疑精神。此外，教师还可以利用多媒体技术、网络技术等创新性手段延伸教学内容，在教学课件中充分展示自身创新思维，让学生充分感受到创新氛围，进而不断发掘学生潜在创造力，培养学生创新意识。

三、营造良好的教学氛围

良好的教学氛围是由师生共同建立的，其实质就是要处理好师生之间的关系，使得学生在学习的过程中不会因为与教师地位的不同而产生压力，让他们自己做学习的主人。因此，教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造一个民主平等、和谐融洽的学习氛围，建立起良好的师生关系，让学生在轻松愉快的心情下进行学习。其次，教师还要积极鼓励学生大胆的质疑，有想法或不理解的时候及时提出来，倡导与同学之间共同探讨解决问题的不同方法。师生关系融洽了，课堂的教学氛围才会活跃起来，只有营造出良好的教学氛围，才能为学生提供一个培养创新意识、锻炼创新能力的空间。

四、培养学生的创新思维

在教学过程中，教师应该利用科学合理的教学方法有意识的去培养学生的创新意识。在数学教学过程当中，逆向思维是一种对于学生创新能力培养具有推动作用的教学方式，通过逆向思维的训练能够很好的培养学生发现问题和解决问题的能力。逆向思维是一种反其道而行之的思维方式，从问题的相反面深入地进行探索，能够很好的树立新思想，创立新形象，数学问题如果使用逆向思维，从结论往回推，倒过来思考，就能够发现问题的本质所在，使问题变得简单化，例如在三角形的学习中，通过测量可以得出无论什么三角形，角的度数总和都是180°，这是通过每个角的度数相加得出来的，通过逆向思维推理，因为每个三角形的角度数总和都是180°，所以可以根据另外两个角的度数推算出剩余一个角的度数。三角形角的度数推算是逆向思维方式的最基础的表达，能够帮助学生更好的对三角形的知识进行理解。在教学过程中使用逆向思维方式可以帮助学生有效提升学习效率，使学生能够更加深入的探索数学的本质问题，从而帮助学生更好的锻炼创新思维能力。

五、组织实践活动

教师应积极营造轻松、自由的教学氛围，与学生构建良好的关系，让学生能够自由表达自身见解，同时在教学中鼓励学生独立思考，培养学生独立思考精神，帮助学生建立独立思考的原则和体系。此外，教师还应积极组织实践活动，如实验、尝试错误、动手操作等活动，让学生在贴近现实生活的教学活动中，体会所学内容与身边问题的关系，培养学生仔细观察、善于发现的能力，让学生在生活实际中掌握观察、猜测、操作、验证等方法，培养学生发现意识，促进学生创新能力的提高。例如：在班级元旦晚会之前，先让学生分成几个小组，让各小组设计教师装扮方案，在有限的经费下，如何购买所有学生的吃食、气球、彩带等，让学生绘制成表格，并让学生通过实际调查确立方案。最后让学生公选出既把教师装扮漂亮、学生吃得开心，又费用最少的方案，然后进行表扬奖励。

培养学生的创新意识任重而道远，意义重大，在教学中，教师需要充分突出学生自主学习地位，发挥教师自身引导作用，采取多种有效措施，调动学生的学习主动性和积极性，有效培养学生的创新能力，不断提高数学教学质量。