浅谈职业院校艺术设计专业教材出版创新

毛旭林

摘 要：教材作为教学的重要辅助材料，它的出版工作直接影响教学效果。本文先深入剖析了当下职业院校艺术设计专业教材存在的主要问题，然后结合当下职业教育中艺术设计专业的教学需求痛点、人才培养模式、专业课程设置和就业趋势等，从教材书目体系、教材编写体例、教材内容素材、作者队伍建设等方面，阐述了职业院校艺术设计类专业教材出版工作中的创新点和实践经验，以期为艺术设计专业的职业教育提供有益的参考。

关键词：职教改革 艺术设计专业 教材出版 创新

十八届三中全会对深化职业教育改革提出了明确要求。为了更好地服务、促进教学，笔者单位在职业教育专业教材的策划、出版工作中，本着“遵循学科规律、突出专业特点、创新编写模式、强调实践应用”的“教改”原则，在整合教学资源、适应人才培养方案和应用型教育教学模式、结合市场需求等方面做了大量探索。本文以职业院校艺术设计类专业教材的策划和出版工作为例，从以下几个方面进行了深入思考和实践。

一、对职业院校艺术设计类专业教材现状的分析

艺术设计是一门实用艺术，高校培养出来的艺术设计专业人才，应该既具备坚实的造型基础，同时又有优秀的艺术创造力和想象力，所以高校在教学上必然注重从这两方面对学生进行全面训练和引导。作为教学过程中师生的重要参考资料和工具，当下的高校艺术设计类专业教材虽然品种繁多，但教学实用性和适用性都较弱，主要存在以下问题。

1.教材书目与实际课程设置、教学需求匹配度不高

艺术设计专业是一门实践型专业，它的发展与新技术、新材料、新风尚的联系密切，教学内容、人才培养目标与市场需求紧密相连。我国的艺术设计高等职业教育起步于20世纪80年代，根据这一时期课程设置编写的专业教材，被沿用至今。但随着各行各业和时尚生活的发展，各院校根据各自的教学传统、师资优势、区域经济特点、行业需求等因素，对课程设置和教学内容都进行了诸多调整。因此，多年前的专业书目体系与当下的课程设置已经多有脱节。

2.教材编写体例陈旧，与当下人才培养需求不符

我国高职院校的艺术设计专业，学科历史较短，学科基础较弱，教学方法与课程体系长期沿用苏联、欧美国家20世纪前期的美术教育模式与课程体系，教材的编写体例也受制于老旧的课程体系，专业划分过细，过于偏重单一的技术训练。这与新时期“教改”所强调的“着重培养学生的综合能力、创新能力”不符，也不利于学生在新的就业形势下充分挖掘个人潜能，拓展更宽口径的发展方向。

3.教材内容同质化和形式单一化

由于长期遵循苏联和欧美的传统教学模式，教材内容鲜有更新，同一个老旧案例被多种同类教材反复使用，教材内容同质化程度高，在知识结构和内容比例方面也没有进行更符合行业人才需求的调整，所以教材的实际参考性和借鉴性较低。同时，随着互联网和新媒体渗透到社会生活的方方面面，师生的阅读习惯和学习模式也越来越多元化，面对日益丰富的阅读终端和多样的新媒体教学辅助手段，版面有限、形式单一、缺乏互动性的传统纸质教材对职业教育的参考性较弱。

二、职业院校艺术设计类专业教材的创新开发

针对以上情况，笔者单位主要从以下几个方面开展高校艺术设计类专业教材出版的创新工作。

1.作者队伍建设的创新

作者甄选方面，笔者单位注重作者的代表性和引领性，结合综合性大学和专业院校各自的优势，延请一批一流院校的知名教授和骨干教师，组建一支理论修养高、实践能力强、写作经验丰富的作者队伍;还延请一批在企业里卓有成就的行业精英，请他们提供行业里长期实践的经验和行业资源，与高校教师通力合作，在素材运用、案例呈现、课题实施等方面予以充实、指导，确保教材的实践性、应用性。这种“学界+业界”的作者组合方式，有效地避免了教材的理论化空洞及与市场实际的疏离，能为职业院校的师生提供切实的参考;将“学院派”和“实战派”紧密联合在一起的安排，也得到作者们的认可和高度赞誉。如一位高校老师交稿后感慨地对编辑说：“这次写教材，是我这么多次教材编写经历中行业素材运用最充实、最接地气的一次，你们安排行业专家和我们一起编写的思路太正确了，新鲜的一手材料和实践案例对我们后续教学有很高的参考价值。”

2.教材书目体系和编写体例的创新

书目和体例方面，笔者单位向教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会寻求专业指导，组织作者开展教材编前研讨会。会上，先由总主编宣讲教育改革精神，再按专业方向分小组讨论课程设置与书目的对应性，然后由小组代表汇报书目和体例创新建议初稿，最后总主编总结：依据教育改革精神和职业院校课程设置变化的情况更新整套书目，结合全国近千所开有该专业的高校的课程设置情况，拟定适合教学的新体例;从应用性、实用性出发，就专业方向的全面性和重点性、课程对应的精准度和宽泛性、体例构建的合理性和创新性等方面给出具体实施方案，为后期写作和编辑工作明确方向和要求。这次编前研讨会确立的编写体例，为作者提供了清晰的编写思路，大大提高了作者的写作效率。

以往笔者单位组稿的教材，大多由作者自己定体例，结果往往出现两种情况：一是作者沿用现有教材的传统体例，编写内容同质化;二是作者本人想创新，但写作难度大、周期长，稿件迟迟不能进入出版流程。此次编前会议集合学界和行业的精英，让大家充分交流、碰撞激发，最终高效率地形成了一套可整体适用、灵活应变的全新编写体例，为每一位作者提供了便利。一位作者开玩笑说：“以往每次写教材，都是‘难产，弄得我精疲力竭，只有这次不一样，有了教指委这位高明的‘助产士，成果真是轻松地‘瓜熟蒂落啊！”

3.教材编写内容的创新

在内容创新方面，笔者单位强调教材内容以“项目引领”为核心，突出实践性和应用性，每本书都分成三大板块，第一章讲基础理论，第二章讲实践和应用，第三章讲赏析。实践和应用部分是全书的主体，共分为四个项目，每个项目都有课程要求、案例分析、知识要点、训练程序四个板块，不仅在课程要求中明确教学目标、方法、课时等要素，还在“知识要点”中细化理论知识，使知识点充分提炼、细化，层级化、类型化;并通过案例讲解和实训程序将理论与实践结合起来，提高学生的实践能力;每个项目列举两个类型案例，一是经典案例，二是学生作业案例，这样既富有示范性，又具有实际操作的可借鉴性，兼顾高度和落实。在用户回访中，笔者单位得到了令人欣慰的反馈：“这套教材对教学的帮助很实际，学生的使用率也很高，有的学生结合知识要点和案例讲解，自学能力得到了很大的提高，動手能力也明显增强，模型制作的周期大大缩短，效果也好！”

4.教材内容呈现形式的多元化

随着职业教育的发展，各院校对新兴的多媒体教学方式积极引进、运用，注重视觉效果和时尚资讯传播的艺术设计专业，对教材内容的呈现形式要求尤其高。因此，笔者单位在策划时，除了传统的纸质图书，还准备了与纸面内容相对应、有提纲凝练性、资料补充性、素材拓展性的PPT教学课件;对教学互动性强、软件应用程度高的专业实操课程教材，还提供更加具有精确指导性的视频教学资源包;对资料量大、案例丰富的专业基础核心课程，制作展示形式丰富、媒介互动性强、资料包容量大、趣味性强的富媒体电子图书。

专业配套教学资源的开发，不仅使教材内容的呈现形式更多样化，也促使专业编辑对教材的内容和形式有了更深入的钻研和探索，加强了编辑与作者的沟通。此外，笔者单位还设立专业教材维护的官方微信，教材用户可以通过微信与编辑互动，获取实时更新的多媒体配套教学资源，使出版社与用书单位的沟通更加顺畅。

通过以上这些工作，笔者单位策划、出版的“全国职业院校艺术设计专业系列教材”套系中，有将近30%被教育部评为“教育部职业院校‘十二五国家级规划教材”，超过80%被列为“教育部职业院校艺术设计专业教学指导委员会推荐教材”，并以“体例科学、素材前沿、强调实践”的过硬质量，得到了全国数百所高校的广泛采用和师生的一致认可，实现了“服务教学、促进教学”的职业教育出版目标。

三、小结

随着我国文化体制改革继续推进，文化创意产业蓬勃发展，社会对艺术设计专业人才的需求量越来越大，要求也越来越高。而一套好教材能对学生奠定学科基础知识、确立专业发展方向、树立专业价值观念起到根本的引导和直接的影响，帮助他们在以后的专业道路上走得更长远，为中国未来的职业教育和设计行业发展注入正能量。因此，在积极响应教育改革精神、切实结合行业发展需求、深入探索专业教学规律的前提下，密切关注专业教育出版的新需求和新趋势，精心打造专业教育出版物的新品和精品，是当下专业编辑需要积极思考和实践的。

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（作者单位：中國轻工业出版社）