艺术类高校辅导员工作方法探析

李金鹏

摘要：不同于综合院校的大学生，艺术类院校的大学生因为长期学习艺术、感知艺术、创造艺术，所以在行为举止、思想内涵、个性表达等方面表现出异于普通专业大学生的特点，他们追求自我、彰显个性、敢于表达。因此作为艺术类高校的辅导员，在实际工作中要结合艺术类专业大学生的具体特征，探索相对应的工作方式、方法，对他们合理的实行针对化管理。本文旨在剖析艺术类院校的大学生的特点，以期对艺术类高校辅导员学生日常管理工作有所帮助。

关键词：艺术类院校   高校辅导员   学生日常管理工作

中图分类号：J0-05                 文献标识码：A                     文章编号：1008-3359（2019）03-0177-02

一、艺术类高校学生特点剖析

（一）重专业，轻文化

艺术类专业的大学生文化成绩往往不是太高，因为在艺考之前他们把精力主要集中在了艺术专业的学习上。而且，在艺考制度下，很多文化成绩不好的同学选择了走艺术生这条路。而艺术类高校的文化录取分数线也相对本科院校要低，所以就导致艺术专业的大学生进校后的文化成绩不高。

加之进校后，浓郁的艺术氛围又致使他们大部分精力放在专业学习上，从而轻视了文化课程的学习。除此之外，艺术类院校的文化课学习氛围也相对综合类院校淡薄，所以综合以上各方面就导致艺术类院校的大学生文化水平不高。

（二）家境优，略娇气

艺术类院校的大学生往往家庭条件优越。从琴童到艺术高校的学生，除了离不开自身一直路以来的辛勤付出，他们的艺术之路也倾注了父母的殷殷心血与经济上的大力支持。良好的成长环境有利于学生拥有较高的艺术起点和开拓的艺术视野，这对他们未来人生的发展起着重要的推进作用。以学音乐为例，一架钢琴动辄几万，再加上跟随老师上课的费用，这对于经济条件一般的家庭来说无疑是难以承受的。以艺考为例，山东是全国的艺考大省，很多山东地区的考生不仅要在艺考之前在专业上倾注足够多的精力外，也需要支付足够的财力。艺考期间还需要去全国各地区的高校参加校招，这也需要足够的财力支撑，对经济条件不好的家庭无疑是很大的负担，也让一部分家庭经济条件不好的学生望而却步。

然而事物都具有两面性，优越的出身为他们带来益处的同时，也让他们不同程度的带有娇气、畏惧、逃避磨砺的通病。95后大学生基本上是独生子女，因在父母祖辈的呵护下长大，他们普遍在生活上自理能力偏弱，在遇事时往往选择逃避的态度。

（三）敢竞争，抗压弱

拥有竞争精神向来是艺术类专业大学生的标签，这与艺术类专业的专业特征密不可分。艺术类专业的同学都经过依靠的洗礼、表演类专业每学期两次的汇报考试、门类众多的艺术类各项比赛等。这些专业特点无一不敦促着学生们以脚踏实地的态度勤奋学习，充分利用大学四年的宝贵时间汲取营养，在竞争中不断提升自己的专业水平。

树立竞争精神意味着对自我发展有着明确的规划和要求，因此竞争存在的意义值得被认可。但很多艺术类专业的同学抗压能力却有待提高，很多学生熬住了琴房里的苦练，却在一次失败的经历后一蹶不振。抗压能力弱、经不起挫折，不仅会使得他们在四年的学习生活中常有挫败感，更是对他们的心理上的挑战。

（四）创意多，执行弱

艺术需要创新，循规蹈矩的思维创造不出符合时代要求的艺术作品，所以沉浸在艺术海洋里的大学生会有很多大胆新奇的想法，勇于突破常规思维进行革新，这是艺术类专业大学生的一个显著特点。

从脑海中的构想到纸张上的轮廓，再到舞台上的呈现，离不开周密的思维组织和严谨的团队合作，多数创意的夭折，与学生缺乏整体构想、合作精神有着重要关系。因此创意多，执行弱不是一蹴而就所导致的，而是基于多方面成因。如何帮助其将创意转为执行，是辅导员需要思考的问题。

二、针对性的开展艺术类院校大学生教育管理工作

在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。[1]

（一）加强大学生文化素养培育

轻视文化的弊端不仅体现在进校前，也制约着艺术类专业大学生在专业上的发展。唱一首歌不知词间所云，奏一首曲子不解作者何意，纵然有着再出众的艺术天赋，再炉火纯青的技术，也只能成为一名艺术工匠，不能成为真正的艺术大师。但专业技能的培育与文化素养的提升是相辅相成的，艺术表达文化，文化衬托艺术，二者密不可分。李叔同是“二十文章惊海内”的大师，不仅精通音乐，改编《送别》等多首经典音乐作品外，而且還精通诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学等，在多个领域开创中华灿烂文化艺术之先河。

作为艺术类院校的辅导员，应当深刻认识到文化学习对于提升学生综合能力的重要性，不仅要鼓励学生多听音乐会、多看展览，还要鼓励学生多学习文化知识。平时可以开展一些文化知识竞赛来激励他们。

（二）培养吃苦耐劳的精神

2012年11月15日，习近平等十八届中央政治局常委同中外记者见面，提出“全党必须警醒起来。打铁还需自身硬，我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。总书记的话对我们做好学生工作提出了深刻的指引。当代艺术类大学生要戒掉身子上的娇气，就必须要从思想上严格要求自己，培养他们吃苦耐劳的精神。例如，减少父母在学生学习生活中的干预，组织各类体验活动，鼓励学生在实践中锻炼自己、提升自己。

作为当代大学生，在校园里，他们肩负着认真学习、尊师重教的责任;在家庭中，他們肩负为人子女的责任……这些都是辅导员在实践活动中教给大学生的。首先，可以开展先进典型系列讲座活动，讲述他们是如何通过奋斗获取成功的先进事例，影响学生。其次，带学生参观革命烈士博物馆等教育基地，让他们感受到如今的幸福生活是通过革命先烈的艰苦奋斗换来的。此外，树立学生的责任心，还要从自身做起，认真落实好每一件学生工作，以自我为标杆，与学生共同进步。

（三）提升大学生心理素质

大学生心理健康的标准应该是智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、自我评价正确、人际关系和谐、社会适应正常、心理行为符合大学生的年龄特征。[2]艺术类专业大学生需要革新精神，有的时候就容易钻牛角尖，把自己封闭在思维的牢笼里，所以提高艺术类专业同学的心理素质，对他们进行行之有效的心理健康教育是必不可少的。当然，艺术类专业大学生的心理问题除了有他们的特殊之处外，他们还有同普通类大学生心理问题共性的问题，如学习适应问题、同学相处问题、情感问题等。

在对艺术类专业学生进行心理健康教育的方法和途径主要有以下几个方面：首先，充分抓好大学生心理健康教育课程的主阵地。大学生心理健康教育课程作为一门必选课程，要充分发挥它的积极引导作用，让大学生了解、掌握心理调适的途径和方法，保持积极、阳光的心理状态。其次，建立班级心理健康网络大学生心理危机干预机制，把班级心理健康工作抓细、抓实，充分发挥班级骨干的作用，发现情绪不稳定的同学积极汇报给辅导员。第三，武装自己的心理健康理论知识。只有全面了解心理健康知识，才能在出现问题后不惧怕、不畏惧，利用专业知识解决问题、克服困难。

（四）举办创新活动，引导学生执行

创新是艺术的灵魂，艺术发展史向来是新与旧的碰撞迸射。举办创新活动，有利于激发学生的艺术创作灵感，提高专业水平。举办丰富多彩的创新创造活动，可以在让学生利用专业特长的同时，发挥他们的创造力，锻炼他们的执行力。比如可以多举办一些创新创造类的活动，适时的给予一些指点，让学生自己策划、执行、开展，在结束时给他们开总结大会，做出点评，鼓励他们再接再厉。

三、结语

综上所述，艺术类高校辅导员的工作探求之路任重道远，这就要求我们要有清审明辨的判断力和敢于突破的创新思维。传统的教化模式在大部分艺术类高校中并不适用，孔子说，教学还要“因材施教”，所以只有深入剖析了解艺术类专业学生的各方面特点，教育管理体系与学生思维方式俱进，做到在校园日常管理中对症下药，才会在稳定的前提下做好做实辅导员工作。

参考文献：

[1]丁立华，范孟男，刘富江.艺术类高校辅导员工作方法浅探[J].大学教育，2013，（04）.

[2]桑志芹.大学生心理健康教程[M].南京：南京大学出版社，2017.