抓住教师核心，推动青少年期刊品牌建设——以《课堂内外·好老师》杂志为例

（课堂内外杂志社，重庆 401120）

在教育过程中，是谁能给孩子最大的影响？曾经一项研究表明，孩子成长过程中对其影响最大的当属家庭、学校和社会，而对一个已入学的孩子来说，其受教育的主要地点则是在学校。其中，老师对他的影响是深刻且巨大的。因为教师每天与学生接触6～9小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时，但其中睡眠时间占多半。教师与学生“有效接触”时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。教师是教学过程的组织者、指导者以及意义建构的帮助者、促进者。所以，教育的核心应该是教师。北京十一中校长李希贵曾经写过一本书《学生第二》，学生排第二，排在第一位的应该是教师，强调的是在学校管理工作中，教师所占据的重要位置。

课堂内外杂志社创刊于1979年，是中国最具影响力的青少年期刊品牌。旗下拥有20余本学生期刊群，涵盖科学类、人文类、生活类。目前，《课堂内外》荣膺中国期刊方阵“双百、双效”期刊，中国邮政畅销报刊50强。其中，《课堂内外·初中版》入选国家新闻出版广电总局百强报刊，由课堂内外杂志社承办的第十四届高中生创新作文大赛作为教育部办公厅公示的2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动之一，累计已有上千万学生参赛，在全国极具影响力。

在学生群体中享有美誉的课堂内外杂志社，于2016年底创办《课堂内外·好老师》杂志，专注教师服务。在《课堂内外·好老师》杂志创办的半年时间里，一直面临的质疑不断。有人说，课堂内外杂志社的办刊宗旨是服务三亿青少年，专业做好青少年期刊就可以了，为什么还要挤破头去做教师刊？也有人说，教师群体总共也就1700万，不足学生群体的二十分之一，能卖掉多少？还有人说，一个团队做着一本目前发行量只有3千册的刊，如何生存与发展？各种不同的声音无非是要向杂志社传递一个信息：教师刊，不好做！

一、探路：教育的核心在哪里

“你是想一辈子卖糖水，还是想要改变世界？”据说这是乔布斯的经典挖人语录，也被后人传为佳话。课堂内外杂志社社长刘信中认为，“每个人都有一颗征服世界与改变世界的心，就像课堂内外杂志社做青少年期刊，最大的期望，不是卖内容，而是卖情怀。我们希望我们的一篇文章、一期杂志、一本图书，哪怕是可以给青少年一点成长的启示，改变他人生的一点走向，那就是我们的成功，那就是我们最大的成就感所在。”课堂内外杂志社大批编辑服务过的青少年读者群变换了一代又一代，80后、90后、00后，每一代读者带着一代人的独特标签让编辑们也在不停地摸索每一代读者的成长模式。“我们是铁打的营盘，青少年读者是流水的兵，忠实读者群的培养始终是青少年期刊面临的最大问题。作为教育服务平台，教育的核心在哪里？”

回顾课堂内外杂志社的发展，编辑都有一个深切感受，教师始终是发展的源泉与坚实的后盾。从区县战略到基地校建设，课堂内外与学校的关系推动着每一步决策的发展。2017～2018年度，课堂内外杂志社的基地校建设取得了探索性的成功。课堂内外杂志社与全国上百所重点学校签订了框架合作协议。然而，除了提供具有吸引力的学生产品与学生服务，长期以来，与大多数青年年期刊品牌一样，课堂内外也忽略了为老师服务。一个教育产品的价值，具有绝对评价权的，往往是老师。如果我们能为基地校的教师提供发展培育平台，关注教师、服务教师，引导教师认可我们的品牌与产品，这将是青少年期刊系列教育产品推介的又一捷径。而如何聚合基地校的老师，搭建服务发展平台？于是，2016年底，基于基地校服务战略，为更好地服务全国教师群体，为教师搭建自我发展、培育、评价平台，《课堂内外·好老师》杂志应运而生。

恰逢其时，习近平总书记在2015年提出“四有好老师”标准，中国基础教育质量监测协同创新中心迅速发起“中国好老师”行动计划，全国教育系统积极响应，而课堂内外杂志社作为中国好老师行动计划的战略合作宣传媒体，《课堂内外·好老师》杂志也正是顺应国家号召，点燃“好老师”的星星之火。

二、奠基：打造教师平台的价值

而今，《课堂内外·好老师》创刊两年，专注做一件事——服务好老师。服务好老师的意义在哪里？作为流动性最小的职业，教师群体一旦被抓住，即可被培养为最忠实的读者群或用户群。教师作为教育的核心，掌握了教师群体，则掌握了教师身后的千千万万学生与家庭。1位教师至少可以影响100名学生以及100个家庭，所以，一旦课堂内外杂志社聚合5000位教师资源，所掌握的就是50万学生及300万家长群体。刘信中社长曾经提出1+6+N教育服务模式，即一个家庭以一个孩子为核心，至少背后有六个家长（父母、祖父母、外祖父母）围绕核心运转。因此，服务好这个核心，则可以抓住孩子背后成千上万的家长。而后，创办《课堂内外·好老师》杂志后，他又对此理念做了升华，在孩子这个核心之上，应该加上教师的主导位置。

所以，基于一个青少年期刊品牌，《课堂内外·好老师》不是一个孤立的存在，它的核心价值不在于刊物本身的发行与广告，而在于它所搭建的平台价值以及品牌价值。

第一，作为杂志好管家，《好老师》可融合课堂内外各个版本，抓住教师这个核心点，推广服务课堂内外全系列刊物。第二，作为广告好载体，《好老师》可融合课堂内外各个营销渠道，促进课堂内外系列期刊发行。第三，作为活动好推手，《好老师》可融合课堂内外各项活动赛事，为五好小公民、创新作文大赛等品牌活动提供形象推广及赛事促进功能。

创刊两年后，《课堂内外·好老师》杂志通过采访老师、校长，打开学校大门，为营销、活动进校提供最优价值的平台支撑；《好老师》通过推介、选拔好老师和好校长，与学校建立良好关系，为课堂内外整体品牌的宣传提供最有利的推进渠道；《好老师》通过杂志和微信推介好学校、宣传好教育，与学校达成初步合作关系，为深层次的各项合作开展提供强有力探索与尝试。

三、提升：以活动深耕，撬动品牌联动

2017年底，《课堂内外·好老师》杂志在全国发起“寻找中国好老师行动计划”，寻访好老师教育案例与故事，记者深入全国采访报道。而后，在全国发起“好老师评选”总结表彰，截至2018年底，共45个省市教育局参与“寻找中国好老师行动计划”，1341名“好老师”参与总结评选。2018年底，在教育部关心下一代工作委员会社区教育中心的指导下，课堂内外杂志社总结表彰120位中国“好老师”、20位“好校长”、10例好老师培养优质区域。表彰大会上，在任教育部教师工作司司长王定华发表重要致辞，他表示：这项活动非常有价值。

未来，价值提升，品牌先行。《课堂内外·好老师》目前急需做的事，是提升“好老师”的品牌影响力，进而提升课堂内外的品牌影响力；是掌握全国好老师的资源，进而掌握藏在老师背后巨大的学生与家长资源，更是间接掌握学校资源，进而影响绝大部分教育资源。以好老师为资源核心支点，撬动课堂内外系列品牌联动价值。

四、结语

回过头来思考，一本针对教师群体的教育刊，例如《课堂内外·好老师》在青少年期刊群中，到底有啥用？课堂内外杂志社不缺市场刊，数20本市场刊物为青少年提供了方方面面的精神养料。但是，课堂内外却缺乏一本平台刊、资源刊、品牌刊。而《课堂内外·好老师》正是弥补了这个空白。它的价值在于它的承载形式以及它所拥有的无限潜力。当期刊市场发行的路越来越窄，《课堂内外·好老师》却能以它精准的定位以及一直坚定不移做教育平台的信念将路走得越来越宽。