语文教育中“微课”教学模式的应用

胡双双 河南师范大学文学院

微课指通过PPT、短视频的方式，将知识点呈现在学生面前，以满足学生对于新型学习方式的要求。与传统教学模式相比，微课教学更加灵活，更具趣味性，在快速切入课题的同时，也具备相当清晰的教学路线，能够保证良好的教学效果。因此，在逐步完善后，微课开始被广泛应用到教育领域。

一、语文教育中微课的优势

学好语文的基础在于积累和感悟，如果对比其他学科，语文应该算是最容易被应用到现实生活中的学科，而因为环境等因素的影响，学生在自主学习语文知识的过程中，也很少会遇到阻碍，能够保持轻松愉悦的心情。将微课应用到语文教育中，能够进一步提升教学的趣味性，在培养学生自主学习能力方面发挥着积极作用。不仅如此，语文微课教学所需的图片、视频等可以很轻松地在网上搜索到，如果语文教师本身具备较高的普通话水准，甚至可以在微课课件制作的过程中进行直接录音，课件的准备相对容易。当然也必须明确，微课本身短小精炼的特点，使得其时间一般在5-10min 以内，对于部分内容并不适合采用微课教学模式，想要将微课的优势充分发挥出来，提升课堂教学有效性，可以将其应用到字词辨析、短片诗句和重点知识讲解中[1]。

二、语文教育中微课的应用方式

(一)学生自主学习

微课本身具有明确的主题，内容简单且精炼度高，容易理解，这些特点在学生自主学习中得到了充分体现。课堂教学开始前，学生可以通过自主观看微课的方式，对重点难点知识进行预习，初步了解教师在课堂上将要讲解的内容，这样能够保证课堂听讲的效率，也可以提升学生在课堂教学活动中的主体性。语文课堂教学时间一般都是45min，如果单纯凭借教师讲解，在如此短的时间内，学生往往难以全面掌握知识，以微课为支撑，学生不仅可以进行课前预习，也可以开展课后自主复习，通过反复观看微课视频的方式，对自身存在的疑惑进行姐姐。不仅如此，自主学习环节，借助微课，学生还能够对自身的知识面进行拓展，实现全面发展。

(二)课堂内容展示

在不断的发展过程中，微课教学模式越发完善，微课课件的制作也变得更加简单化，尤其是以计算机网络环境为支撑，教师可以构建相应的微课资源库，推动微课资源的高度共享，借此提高资源利用率。课堂教学中，通过对微课教学模式的合理应用，能够对教材中的知识点进行详细讲解，也可以对知识点进行延伸和拓展，在激发学生参与热情的同时，帮助其开拓视野。甚至于如果学生学习压力巨大，在课堂中感到压抑时，教师也可以充分发挥微课的趣味性对课堂氛围进行调节，为课堂注入活力[2]。

(三)实践活动展开

素质教育背景下，语文教育不再单纯停留在理论知识传授层面，实践教学活动的重要性越发凸显，从提高语文实践教学质量的角度，可以应用微课教学模式。例如，对于课本剧表演，利用微课能够设计出切实可行同时贴合文本的活动方案，通过视频的方式来吸引学生的目光。针对语文实践活动中的一些难点或者关键环节，利用微课，教师也可以进行细致讲解，又或者学生通过微课自主学习，做到胸有成竹，提升参与实践活动的信心。实践活动结束后，语文教师也可以通过微课的形式，对活动的亮点和成果进行展示，在引导学生进行相互学习的同时，也能够进一步强化实践活动的影响力。

(四)语文教研交流

传统语文教研交流要求教师提前进行备课，约定好时间地点，需要消耗教师大量的精力，虽然教研交流活动能够发挥出较为积极的作用，但是其负面影响同样不容忽视。与之相比，微课的出现使得语文教研交流得到了极大的简化，教师只需要依照自身的教学理念和教学思维，制作相应主题的微课视频，然后通过播放视频的方式，就可以与其他教师进行交流，摆脱了时间和空间的束缚，因此不会对正常的教学活动造成影响[3]。

三、结语

总而言之，将微课教学模式应用到语文教育中，具备相当明显的有效，能够促进语文教学水平的提高。因此，在开展语文教学活动的过程中，教师应该从教学的实际情况出发，对微课教学模式进行合理应用，通过微课视频来吸引学生的注意力，激发其参与语文课堂教学活动的热情，使得学生可以更加灵活地对语文知识进行学习，提升学生的语文核心素养，为其健康发展奠定坚实基础。