浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策

盛鑫 无锡职业技术学院体育部

高等职业教育的宗旨是培养社会需要的专门化人才，因此，高职院校学生为满足就业的实际需要，既要掌握相关专业的必备理论，也要拥有实践技能和操作能力，因此，素质教育也逐渐成为了高校人才评价的重要标准之一。高职院校学生在发展中拥有自身优势，能适应多层次、多样化社会需要，然而目前也存在着一些问题，影响着体育素质教育的实现。

一、高职院校体育素质教育存在的问题

(一)教学设备落后

高职院校的主要目标是培养国家一线的职业人才，而人才的评判标准除了专业技能，还包括身体素质，体育素质教育恰恰可以帮助学生通过锻炼身体、强健体魄来养成良好习惯，增强毅力和自信。目前，一些高职院校对学生体育素质教育的重要性认识不足，高职院校对体育素质教育的投入少，体育教育设备落后，器材缺乏，体育运动场地不足，资源配置不合理，导致高职院校学生无法受到良好的体育素质教育。

(二)师资力量薄弱

高校体育素质教育师资力量薄弱、数量有限，一些教师甚至身兼多职，不能术业有专攻。一方面，影响了教师对学生体育教育的专业性，导致教师不能抓住教学重点、对学生进行有效指导，阻碍了体育教育的教学效果；另一方面，导致教师没有空余的时间参加脱岗培训学习、参观听课、实践活动，阻碍了体育教师教学能力的进一步提升，在教学水平、教学理念、教学方法等方面也产生了影响，不利于教师完善体育教学策略和教学思维。另外，一些体育教育教师没有编制，教师福利待遇低，影响了教师的教学的积极性，对体育教育的发展产生了影响。

(三)教学效果评价体系不完善

严格的考核评价体系是对体育教学实施的督促，有利于教学的进一步发展。而我国目前对体育素质教育教学考核评价体系并不完善，甚至在一些高职院校，体育作为选修课并没有得到足够的重视，导致体育素质教育的教学效果在教学体系中缺乏全方位的综合评定。不完善的评价体系减少了教师在教学中的反思，教师对目前的教学形势认识不足，无法保证体育教学内容的科学性、合理性；另一方面，无法对学生学习状况及时考核评定，不利于老师根据学生个体差异及时调整教学内容，这就难以达到提高学生体育素质教育的效果。

二、加强高职院校体育素质教育的对策

(一)加强体育素质教育的环境支持

良好的教学环境是推动教学顺利进行的重要保障，因此，要打通各种阻碍推进高职院校体育教育教学的开展。首先，政府应发挥主导作用，加大高校体育教育的财政投入，建立普惠体育教育的发展与保障机制。通过加大对体育教育的财政支持力度来改善教师待遇、硬软件设备、教学环境来提高学前教育质量；其次，学校应加强基础设施建设，丰富体育教学形式，提高高职院校学生参与体育教学的积极性和参与度；最后，加大体育素质教育的宣传力度，通过宣传加强学生和教师对体育教育的重视程度。

(二)优化教师教学效能

提高体育素质教育教学效能首先要提高教师的教学意识，教师不但要有意识丰富体育教学的内容和形式，还要有终身学习的意识，不断提高自身素质、知识掌握水平和教学能力，并保持饱满的工作热情来提高对体育素质教育教育的关注度，在保持传统经典教学内容的基础上学会融会贯通，增强创新能力；根据学生个体差异分层教学，充分尊重、关心学生。在教学模式方面，提高高职院校体育教育教学质量需要改革单一的教学模式，由传统的讲课形式转化为开放教学，活跃体育课堂气氛，提高高职学生参与体育的兴趣和积极性，从而加强高职院校体育素质教育。

(三)完善教学评价体系

课程考核不仅可以有针对性地使高职院校学生认识到体育素质教育的重要性，督促自己按时上课，增强体育学习的效率，完善的教学评价体系还可以督促教师不断改进教学内容和教学方式，增强教师教学的科学性。通过考核和综合评定使教师化压力为动力，不断反思教学成果，认识教学中的不足，从而逐步完善教学方法和教学效能，推动高职体育素质教学的进一步完善。