浙江理工大学新媒体思想政治教育的实现路径

2019-03-21张若娴浙江理工大学

传播力研究 2019年3期

张若娴浙江理工大学

随着新媒体的迅速发展，高校思想政治教育工作受到新的创新挑战。在新媒体形势下，高校重视思想政治教育工作，是对马克思主义的巩固，是高校思想政治交流的平台，具有重要的教育发展意义。高校需要把握新媒体形势动态，有效整合新媒体信息，培养学生思想政治素养，提高思想政治教育工作实效。

一、浙江理工大学新媒体对思想政治教育的重要意义

(一)丰富思想政治教育内涵

浙江理工大学采用教育资源促进思想政治教育工作，教育资源可以来自于理论课教学与相关部门日常教育素材，也可以通过校园以外有关思想政治教育的素材获取教育资源。新媒体在教育界日益发展，新媒体技术为高校思想政治教育工作提供了新的资源获取途径，改善传统教育资源视野局限性的特点，为教师获取适用自身的教育资源提供了更宽泛的空间。新媒体背景下的思想政治教育，以在线式、开放式的数字化模式为高校提供全球有关思想政治教育的资源，丰富浙江理工大学思想政治教育的内涵，降低教师思想政治教育工作的难度。

(二)拓宽思想政治教育平台

新媒体拓宽了浙江理工大学思想政治教育的平台，向高校教育的发展提供了全新的机会。新媒体形式的教育资源，提升了高校思想政治信息的传播速度与实效，以更广阔的教育平台，使教师不再拘于传统教育的束缚。教师借助新媒体整合思想政治教育资源，提高思想政治教育工作的实效性，切实引导学生进行思想政治学习。学生借助新媒体思想政治教育新平台，进行更多思想政治信息的学习，提高自身思想政治素养，使高校思想政治教育工作得以落实。

二、浙江理工大学新媒体思想政治教育的实现问题

(一)新媒体信息碎片化

新媒体具有碎片性的特点，不同于传统媒体篇幅式的信息传播形式，需要用户依据自身需求进行分类整合。新媒体的碎片化与大学生的“反叛”特质切合，推崇快餐文化，排斥传统形式，重视娱乐化表达。传统高校不注重新媒体思想政治教育工作，沿用传统思想政治教育手段，缺乏新媒体教育机制了解，致使浙江理工大学这类传统高校错失抢占新媒体教育的先机，思想政治教育工作的开展也受到了制约。新媒体信息的碎片化，使浙江理工大学的思想政治教育工作，在教育创新性方面，需要做出及时调整，从而开创教育工作的新征程。

(二)新媒体社交无序性

新媒体在自由开放的同时，暗藏无序的社交模式，影响大众的生活。浙江理工大学的部分学生对自由的新媒体社交环境缺乏合理性的运用，接受无序信息，转发跟进负面极端的帖子，造成部分言论在法律边缘试探的现象。新媒体的无序性，使高校学生思想政治问题在多方面表现，对大学生心理造成负面影响，增加了高校思想政治教育的难度。新媒体的虚拟、无序环境，在增加高校思想政治教育管理成本的同时，也使浙江理工大学在短期内不容易实现新媒体与思想政治教育的有效融合。

三、浙江理工大学新媒体思想政治教育的实现路径

(一)创新媒体思想政治教育工作

面对新媒体信息的碎片化，浙江理工大学需要提高师生对新媒体教学资源的认识，共同实现新媒体思想政治教育工作的创新。高校需要开创适用自身并具有针对性的网络教育平台，教育者在平台内，注重信息的选择与整合，跳出传统教育方式框架，使教师借助新媒体资源与学生实现思想政治信息互动。例如，浙江理工大学以学生的兴趣需求为出发点，建立新媒体思想政治教育空间，涵盖学习资料、心理辅导、议题评论、娱乐互动与情感倾诉等，从而把握学生思想动向，使新媒体平台为大学生形成思想政治素养提供更好的服务。高校创新思想政治教育，将新媒体与思想政治结合，打造具有多元功能的教育平台，使师生在新媒体思想政治教育形势下，进行有效互动，从而保证浙江理工大学思想政治教育工作的有效实现。

(二)健全思想政治媒体管理机制

为实现新媒体在思想政治教育工作中充分发挥作用的目标，浙江理工大学需要建设严密科学的新媒体思想政治管理机制，从而给大学生提供正确有序的新媒体思想政治环境。首先，浙江理工大学需要建设组织领导机制，在领导层面提高网络思想政治教育的重视，成立相关领导小组，实现“一把手”总体布局，其他领导及部门密切配合的思想政治教育工作模式。高校注重新媒体最新技术与信息在思想政治教育工作中的有效结合，从而创新思想政治教育环境。其次，高校需要为思想政治教育工作建立经费保障机制，以新媒体平台为突破口，建设严密安全且多元化的新媒体互动平台，实现引导学生思想、坚定学生政治立场的重要作用。平台的设立与经营，需要高校经费机制的保障，在运用平台的基础上，教育工作者的新媒体思想政治教育培训也需要经费的支持。最后，高校要建立相关监测机制，对学生的思想动向与教师的教育工作进行监测，实现高校新媒体思想政治教育工作的有序性。