高校辅导员家访创新模式研究

王向亮 鞍山师范学院

现如今，为了培养高校学生正确的人生观和价值观，高校日益强化大学生的思想政治教育。为此，学校可以强化家访工作，通过家访了解学生的日常学习与生活，加强与学生家长的沟通和交流，获取家长对教育工作的建议，了解学生内心的真实想法，进而全面改进教育指导方式，及时帮助困难学生，促进高校教育质量和水平的提升。

一、高校辅导员家访工作中存在的问题

(一)对家访工作缺少重视

在现代高校教育的过程中，许多高校对家访工作并不重视，其没有认识到家访工作的重要性，所以有些高校辅导员在家访时往往只是敷衍了事，甚至有一些高校并没有设置相应的工作内容。学生家长的认识也有待提升，其与学校缺少沟通和配合，往往将学生的教育工作全部托付给学校，将教育逐渐转变成一种商业化行为，进而阻碍家访工作的顺利开展。在学生方面，许多学生与家长沟通较少，不愿意与家长分享自己的学习或日常生活情况，所以对辅导员家访比较抵触。

(二)资金投入不足

由于学校没有认识到家访工作的重要性，所以其并没有为家访工作投入足够的经费。通常，家访会安排在暑假期间，由于高校学生可能居住在外地，所以学校会为辅导员提供能车费和住宿费，但并没有额外的薪资费用，进而导致大部分辅导员都不愿意参与家访活动。辅导员在家访的过程中，往往会携带礼品表示问候和礼貌，这部分额外支出需要辅导员自己承担，学校不会提供更多的资金帮助，导致家访工作的范围也会受到局限。

(三)辅导员配备与能力不足

辅导员不仅是教师，更是高校的管理者，在学校建设和发展的过程中，受到各种因素的影响，如辅导员队伍建建设等，辅导人员会有较大的流动性，进而导致辅导员团队人员凋零。且辅导员要管理的学生和参与的工作较多，大部分辅导员都没有时间开展家访活动，甚至日常与家长的联系也十分稀疏。此外，辅导员普遍比较年轻，其承担着高校学生管理和思想教育的重要工作，但许多辅导员并没有丰富的工作经验和相应的工作能力，辅导工作的专业水平较差。综合上述各项原因，最终导致高校家访工作开展困难或并没有实际的成效。

二、高校辅导员家访工作模式的创新方式

(一)提升认识，建立长效机制

辅导员承担着高校学生思想教育的重任，家访则是对该工作的延伸，学校和辅导员都要提升对家访的认识，积极与家长进行沟通和交流，建立专业、高校的工作团队。首先，学校要扩大辅导员工作团队，增加高校辅导员数量，将繁重的辅导工作分担到多数人身上，进而抽出更多的时间开展家访工作。其次，学校要加大对家访工作的投入，为外出家访的辅导员提供充足的资金补助。丰富的投入不仅能提升辅导员工作积极性，还能增加家访的形式内容。最后，要建立长效机制。获得家长、学生、社会等多方面支持，建立完善的家访制度、恰当的奖励措施、专业的团队培训与积极的宣传活动等，通过多样化的措施提升家长、辅导员对家访工作的认识。在家访的过程中，辅导员要严格遵守相应的规范原则，不能侵犯学生隐私，切实解决学生学习和生活中的困难，为学生健康心理的养成、就业目标的树立等提供帮助。

(二)丰富主体，筛选家访对象

现如今，大学生大部分是独生子女，其缺少良好的自理和心理承受能力，受到挫折容易产生一些心理问题，进而不利于学生的成长和发育。针对这种情况，家访对象不能再局限于贫困、学困、心理困难的学生，要扩大家访范围，除了解决学生经济困难、学习困难等问题之外，还要关注学生的情感成长，协助学生对自己的学业、未来进行规划，提升学生自理能力，为学生迈入社会奠定良好的基础。此外，家访工作并不单纯属于辅导员，其属于整个学校的教育工作范畴之内。所以，学校的教职人员、行政机关领导等都要参与家访工作，加强对学生心理、思想的引导，使家访主体得到进一步的丰富和完善。

(三)拓展途径，创新家访方式

在传统家访工作中，辅导员普遍以面访为主，即与家长进行面对面的交流，直接到学生的家中能够进行访问。这种形式具有直观性，有利于情感的交流和思想的传达。但其也有很大的局限性，例如经费、时间、区域等都是影响家访效率的原因。因此，要拓展家访途径，创新家访方式。一方面，为了节约时间，降低区域限制，教师可以采取集体访、顺访、同学访的方式。集体访即将居住在同一个城市的学生和家长聚集在一起，进行同时沟通，进而扩大家访覆盖范围。顺访即借助研修、考察、招生等机会，对附近的学生进行家访。同学访即委托学生干部到临近同学的家里进行访问，将学校和教师对学生的关怀和资助金带给学生。此外，现代科技不断发展，辅导员也可以积极采用电访、网访等方式。即利用电话、网络建立沟通平台，加强与学生家长沟通的时效性，减少地域、时间等因素对家访的限制。例如，建立微信群、QQ 群等。

三、结语

综上所述，高校教育能够为我国培养更多高素质人才，为了提升高校教育质量，教育人员要加强对学生的了解，强化家访工作，通过家访解决学生的各项困难，强化学生的思想教育，确保学生身心健康的发展。