校园新媒体在大学生思政教育中的应用

籍程 王思思 黔南民族师范学院经济与管理学院

一、新媒体大环境对大学生思政教育的影响

(一)大学生思政教育在新媒体冲击下面临的挑战

传播速度之快、传播范围之广、传播影响之大、传播形式之多，是新媒体时代给高校大学生思想政治教育工作带来的严峻挑战。

思想上，新媒体可能会对大学生造成不良影响。最近几年，微信、直播、抖音、手游等成为大学生休闲娱乐的途径，甚至成为维系同学友好关系的“纽带”。这些新型传播媒介一定程度上能让学生快速地了解咨询，开阔眼界，但是通过新媒体传播的信息却存在鱼龙混杂的情况，尤其是一些新颖、奇特、刺激，甚至是反人类、犯法规等信息传播最为快速，会对大学生思想品德带极大的不良影响。比如，在微信中宣传的炫富、微整形；在直播中存在的黄赌毒；在抖音中传播的危险刺激挑战；在手游中隐藏的暴力等，经常接收和查看这些不良信息，会潜移默化地误导大学生的是非辨别意识、影响他们正确三观的塑造，同时给高校开展大学生思想政治教育工作造成了重大阻碍。

心理上，新媒体可能会引发大学生心理健康问题。新媒体除了传播不正当信息影响学生健康思想的形成外，还有可能引发不健康心理的出现。比如，当学生由于家庭条件、学业成绩、同学相处不理想时，则容易陷入网络的虚拟世界，在手机游戏中寻找刺激和存在感，在网络直播中获得快乐和成就感，一旦大学生长时间沉迷于网络新媒体中，将会对其身心健康造成极大的不良影响，长期不按时进食，缺乏体育锻炼，身体素质慢慢变差，同时可能导致扭曲心理的形成，影响正常的现实社交能力，甚至有可能产生一系列极端、暴躁、厌世的不良情绪，引发心理健康问题。

(二)新媒体环境给大学生思政教育带来新机遇

第一，拓展了开放的沟通平台。新媒体之所以广受大学生喜爱和应用，是因为新媒体具备快速性、开放性、共享性优点，能快速地更新处理海量信息，并且能实现多个渠道的相互交流。大学生可以随时随地通过手机、互联网、APP 等媒介零时差地获取信息、表达情感、实现沟通。高校应当借助新媒体的优势，运用开放式的媒体平台，把大学生思想政治工作在校园内阶段性地开展开来。比如，工作最怕开头难，遇到不善于或者不愿意和老师同学沟通的学生，心理状态难以评估，他们就像是一道墙，阻碍了校园思想政治教育工作进行的步伐。如果说这部分学生是害怕与人面对面交流，那么新媒体的出现和普及，将会一定程度上缓解这种尴尬局面。比如，微信、QQ、微博等软件已经成为大学生日常的社交工具，班级微信群、班级QQ 群讨论热烈时，整天会有成千上百条信息，那些平常不善于沟通或者不愿意在人前说话的学生，在活跃的氛围中，他们也会偶尔发表自己对事情的见解，更乐意表达自己的情感，这时候教师就能及时地了解他们的思想动态和心理状况，开展相对应的思想教育工作。

第二，增强学生对思政知识的学习兴趣。新媒体的出现，丰富了信息传播的渠道，增强了内容的表达的兴趣，提高了信息的趣味性，赋予了传统思政教育新活力，有助于促进学生学习思想政治教育的积极性。首先，新媒体记载信息的形式多样，有文字、图片外，还可以通过短视频、电影、歌曲等形式传播，形象具体的新媒体实现了资源的有效整合；其次，搜索、查收、传播速度快、费用不高等特点，方便学生即时查阅获取信息；另外，新媒体方便了学生足不出户都可以了解实时资讯的需求。校园思想政治教育可以借助新媒体这个有效的平台，融入到教育教学内容和过程当中，系统性地开展思政教育工作。既然新媒体已经成为大学生喜闻乐见的学习渠道，攻破学生心里第一道抵触情绪，那么把思想政治教育通过新媒体渠道开展不失为一个值得尝试的方法。

与此同时，引导学生正确使用新媒体，还可以加强大学生的自我管理能力，强化他们的自控和自律，为思想政治教育工作的开展起到辅助性作用。

二、校园新媒体在大学生思政教育中的应用

( 一)从思想上引导学生正确看待新媒体

在新媒体时代，高校开展以人为本的思想政治教育工作时，必须坚持从教育部部署的思政教育方针出发，定期更新思政教育内容，使高校思政教育工作既符合国家教育发展要求，又能体现地方教学特点。运用多媒体传递思想政治教学理念，关键第一步是引导大学生树立正确的三观，深入地认识新媒体，并掌握科学的使用方式。目前，新媒体在高校教学工作中应用尚未普及，主要集中在课堂辅助性教学中。比如，教师在阐述课题内容前，会先播放一段与之相关的视频引起学生的注意，形成初步的概念。又如，教师会通过PPT 向学生展示教学内容，方便梳理知识点。虽然这些教学方式有应用到新媒体技术，但是未能充分发挥新媒体在教学工作中的实际作用，关键原因在于没有正确认识新媒体技术，没有发掘新媒体技术的应用条件。虽然新媒体确实已经成为大学生获取信息最为普遍的方式，但绝大部分是搜索话题咨询、娱乐八卦，在虚拟世界增强自信感等作用。所以，校园新媒体在思政教育工作中的应用，第一步且是关键的一步是，引导学生正确地认识、了解和看待新媒体，明确新媒体存在的意义、应用价值及正确的使用方式，只有从思想上引导学生树立端正的认识，思想政治教育借助新媒体开展工作才能获得更好的教育成果。

(二)提升思政教育工作者的新媒体技术水平

既然决定高校思政教育工作未来的方向是新媒体的应用，那么该由谁来组织开展呢？他们应该具备怎样的专业技能呢？新媒体技术的应用是由思政教育工作团队来操作，并且应当持续不断地增强他们的新媒体技术水平。为思政教育者提供短期培训的机会，如：短期进修、专业讲座、证书考证、学习交流等，加强教师的专业知识和专业水平，也能便于他们及时地沟通交流经验，借鉴学习他人的方法，为高校思想政治教育工作运用新媒体开展的打下坚实的技术基础，促进思政教育的成效的提升。此外，还需要引导思政教育工作者转变和创新教学理念，加强对新媒体发展的认识，尝试接受新事物，不断学习进步，掌握新媒体技术，立足于思想政治教育教学理念的宏观基础上，深度把握教育新动态，跟上学生新思潮，把高校思想政治教育工作落到实处。

(三)开展多元化的思想政治教育工作

一方面，利用多元化的新媒体工具开展高校思想政治教育工作。大学生对微信、微博、QQ、BBS 等社交软件非常熟悉，运用这些新媒体社交工具，通过建立微信群、QQ 群、讨论群等开放式平台，全面推广思想政治教育工作。首先，这些新媒体网络社交工具能快速高效地发布与思政教育的内容和信息，通过后台推送或者发布群聊的方式，信息传播的速度和效率得到了明显的提高；其次，当信息需要更新时，上述新媒体渠道也能及时、同步更新推广到每一位学生处；再次，教师可以通过学生在社交软件上发布的动态，或者是在群聊中对事情的看法，观察每个学生的心理状态及变化情况，当发现存在偏颇想法和行为时，教师能及时实施思想教育和心理干预，充分发挥思政教育在塑造大学生健康心理中的作用。另一方面，通过多元化的思政教育主题丰富思政教育的趣味性。大学生喜欢通过新媒体社交工具进行沟通交流，结合这一现象，科学运用新媒体技术的优势，能有效促进高校思想政治教育工作的落实。思政教育工作者借助新媒体平台搭建思想政治教育推广落地新的工作阵地，比如，通过微博讨论话题，收集学生对热门话题的看法；通过微信公众号推文，宣传思政教育的新内容；在校园论坛增设交流互动板块，加强师生之间的联系等，组织开展丰富多彩的思想政治教育活动，多渠道了解学生的思想动态，全面培养大学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

( 四)设定主题深刻的思想政治教育课题

除了利用新媒体技术工作开展线上思想政治教育外，高校思政教育者还应该设计科学的教学课题，同时开展线上和线下教育。如何设计科学的思政教育课题呢？总体而言，选择的教学材料既要符合思政教育的教学目的，又有贴近学生实际，具有深刻的教育意义。比如，开展时事政治教育时，思政教学内容应当尽可能地选择当下新鲜的话题，且是大学生能自行判断发言而并非模棱两可的材料。开展主体性思政教育时，教师应当通过分组，组织学生开展自由发言，充分与他人交流自己的观念，学习他们的思想模式，鼓励他们在新媒体平台上分享看法和留言。开展思政学习教育时，教师可以通过分配小组任务，指导学生采用多种方式搜集资料，结合小组成员观点，转化成知识点进行整理应用。在思政教育活动中，教师首先要和学生明确本次课题的学习目的，可以一定程度上提高思想政治教育的深度，不管哪种形式，或者那种议题类型开展的思政教育，都要引导学生紧靠爱国主义精神为基点进行思考和深化。可以说，具体、新颖、有趣的思政教育课题时激发学生参与思想政治学习兴趣的关键因素之一，思政工作者要持续不断地在方面有所进步和突破，才能充分发挥新媒体在思政教育工作应用的有效作用。

综上所述，新媒体的发展给高校思政教育工作带来了挑战和机遇，思政工作者应当充分里利用新媒体的特点和优势，增加思政教育内容的多样性，丰富思政教育形式的趣味性，提高大学生参与思想政治教育活动的学习兴趣，全面提升大学生的综合素质。