新时代背景下高校政工干部的定位与职业发展

马旭明

（皖南医学院, 安徽 芜湖241002）

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出“要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人”[1]，这是党的十九大以来，在新时代背景下，党中央对高校政工工作的殷切希望和最新要求。

一、新时代高校政工干部的定位

高校政工干部专职开展师生思想政治教育工作，具体包括：学校党委部门工作人员、从事党务和团组织工作人员、辅导员（含班主任）、思政类课程教师等。高校政工干部在高校里面承担了思想政治方向引领，开展思政教育的重要职责，具体来说要诠释好以下角色。

（一）马克思主义的忠诚守望者

作为新时代的高校政工干部，任务艰巨、使命光荣，自身要做到信仰马克思主义，时刻高举马克思主义伟大旗帜，坚信共产主义一定会实现，做毕生守望马克思主义阵地的忠诚卫士和时代先锋。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调坚持马克思主义的指导地位，再次明确马克思主义在我国教育中的重要地位。

（二）中国特色社会主义思想的传道者

马克思主义传到中国后，和中国实际相结合，结出累累硕果，形成了具有中国特色社会主义思想。高校政工干部要把传播中国特色社会主义思想作为自己的职责和使命，在管理和教学工作中春风化雨，育人无形。当前，我国进入发展的新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分，是我们党必须长期坚持的重要指导思想。高校政工干部要将学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前思政工作的重要内容。

（三）高校党建工作的践行者

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面加强党的领导，深入推进党的建设新的伟大工程，不断推动全面从严治党向基层延伸、向纵深发展。高校党建工作的重点随之不断发生变化，党建工作的要求在是逐步提高。高校党建工作包含政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等内容，政工干部承担了高校所有党建任务的部署和落实工作，贯穿工作计划制定、任务分工、布置、检查、反馈、整改全过程，党建任务落实的好不好，基层党组织作用是否充分发挥，都和政工干部的能力和素质息息相关。

（四）社会主义建设者和接班人的培育者

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出“要坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持社会主义办学方向”[2]。高校是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主阵地，学生是经高校教育培养之后输送给社会的产品，高校政工干部是全面推进素质教育、开展学生思想政治工作，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主要力量。

二、新时代高校政工干部的职业发展

高校政工干部在新时代高校立德树人方面具有多种角色和重要的作用，这支队伍的职业发展情况就显得尤为重要。高校政工干部的职业发展受内在自身素质和外在发展路径的影响和制约。

（一）职业发展的内在自身素质要求

高校政工干部内在自身素质要求包括政治素养、知识结构、能力素质三个方面。

1、政治素养方面。高校政工干部专职从事思想政治工作，理应更加注重对政治素养方面的要求。政治素养即政治素质方面的修养，是高校政工干部必须具备的基本条件，具体表现为政治立场、理论水平和道德品质三个方面。政工干部政治立场要自觉与党中央保持高度一致，旗帜鲜明地拥护党的路线方针政策，在重大原则问题上态度鲜明，在政治上不信谣不传谣，坚决与错误的思想和言论作斗争，立场坚定。在当前，就是要牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。政工干部要求具有较高的理论水平，表现在熟悉了解马列主义和中国特色社会主义理论，尤其是加强对习近平新时代中国特色社会主义理论的学习和掌握。政工干部在道德品质方面要做到明大德、守公德和严私德，身体力行，发挥表率作用。

2、知识结构方面。知识结构就是一个人所掌握的知识内容以及这些知识之间相互连接融合的程度。结构合理的知识体系是政工干部开展工作的必要条件。一个优秀的政工干部首先要对中国特色社会主义理论的发展历程、结构和内容要有一定的了解和掌握，做到熟悉党的理论知识、用党的语言说党的话、干党的事。其中高校思政课教师尤其要熟练掌握中国特色社会主义理论知识，并积极开展相关理论研究。其次，政工干部要具备一定的教育学和心理学知识，这样可以根据不同的教育对象，有针对性的开展思政工作。最后，政工干部还要不断加强自身对历史、政治、经济、文化等知识的学习以及加强对世界发展、形势政策方面的了解。政工干部要不断加强学习，优化自己的知识结构，促进知识间的融合，提升理论联系实际的能力，与实际工作相结合，强化指导和运用。

3、能力素质方面。政工干部因面对不同的对象，还需具备较强的综合能力素质。思政教师须具备教师的职业能力和素质；从事管理工作的政工干部在具备较强的行政管理能力、人际交往能力、语言表达能力、创新能力等的基础上，还要具备扎实的工作作风，严以律己、宽以待人，通过爱岗敬业、为民服务、言谈举止、穿着服饰、廉洁自律等方面体现一名政工干部的能力和素质，发挥模范带头作用，潜移默化地开展思政工作。

（二）职业发展的外在路径选择

高校政工干部的发展关系高校政治工作的质量和水平，因此，要高度关注这类群体的职业发展路径，为他们自身发展创造良好的条件。高校政工干部因岗位性质不同，其职业发展也可以有相应不同选择路径，可以分为政工教师队伍、行政管理队伍以及辅导员专业化发展三个方面。

1、政工教师队伍通道。马克思主义学院是高校思想政治理论课教学科研二级机构系统中坚力量[3]，承担学校思政课的教学工作。高校要高度关注这类教师的职业发展状况，从制度层面全面设计在职教育、访学培训、职称晋升、科研项目、管理考核以及奖惩等内容，为他们教书育人和开展科研创造良好条件。思政课教师要充分发挥自身优势，把三尺讲台作为思政教育主战场，推动思政课程向课程思政的转变。

2、行政管理队伍通道。从事管理工作的政工干部是高校党建工作的践行者，事关基层党建工作的落实和完成情况。此类群体的职业发展主要是以行政职级晋升为主，高校党委要根据好干部的“五个标准”选好用好这类政工干部，设置相应的管理岗位作为他们的晋升通道；合理安排培训计划，稳步推进政工干部的理论学习和实践教育，促进思想上不断提升；探索实行职员制，给予那些长期从事政工工作，政治素质和工作业绩好的人员，相应的职级待遇，以激发他们工作的积极性和主动性；打通行政管理人员和教师队伍之间的通道，那些政治理论水平高、科研能力强的政工管理人员，在取得一定的学历和职称后，根据个人意愿和学校需要，可以转为教师岗，充实政工教师队伍。

3、辅导员专业化通道。辅导员是政工干部中的重要成员，他们的服务对象是大学生，承担大学生日常思想政治教育和管理工作。2017年9月，中华人民共和国教育部第43号令明确指出“高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容”[4]。高校辅导员队伍专业化、职业化发展是我国高校实现中国特色学生管理模式科学化发展的内在要求，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然选择[5]。高校要积极探索辅导员专业化、职业化的制度体系，激发他们在辅导员岗位上干事创业的主动性和积极性，进一步规范辅导员专业化和职业化的标准以及相应配套的考核激励措施，落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，不断加强辅导员的培训和在职教育，不断健全辅导员专业化、职业化的体制机制。