亲子阅读的曼妙时光

卢枫

所谓养育孩子，其实不是成就孩子，而是在他们的启发下，自己重新活一遍。

一天，5岁的女儿因为一件小事而生气，拉扯一串串珠，珠子散落了一地。事后，我找了个机会与她共读绘本《妈妈，我真的生气了》，我用亲子阅讀的方式告诉她，生气了可以说出来，并且可以寻求帮助。孩子用和我拉钩的方式告诉我，她以后会努力不生气。

为亲子阅读创造意义

起初，我或先生给孩子阅读的时候，她的耐力和注意力都不够，“摸爬滚打”样样来，我们内心的火不打一处来。尽管如此，我们仍然坚持，并尽量做到三不——“不凶不打不骂”。渐渐地，我们发现，她在“摸爬滚打”中有了变化，现在阅读时她眼睛已经离不开书本了，还不时有各种奇怪的问题冒出来。我发现睡前15分钟的阅读她更感兴趣，便赋予了这段时光特别的意义，我把它取名为“15分钟曼妙时光”，不管是她爸爸，还是我，都对这段富有仪式感的时光给予了坚持和肯定，坚持让亲子阅读成为我们生活的一部分。每周，我还会将我们阅读的书目、她的反应及喜好程度记录下来，定期跟她交流。

不止眼前的书本，还有远方

我认为，亲子阅读并不单纯是为了交给孩子阅读的方法，更多的是让孩子爱上阅读，并成为习惯。因为她非常喜欢《哒哒哒爸爸超人》，我便带她去参加官西达也的现场见面会，于是便有了我们一起赶半夜12点的火车的经历，她说很累但很有意思;因为她喜欢《奥利薇》里的那只小猪，因此我给她取的英文名就是奥利薇，还陪她去图书馆给小朋友讲这个故事;因为她喜欢讲《一半奖赏》的故事，我带她去了故事大王张大光的故事会，她说与人分享真是一件美好的事。我想这都是亲子阅读带给她的力量，让她更自信、更从容、更淡定地去接受新事物。读过的书能和走过的路结合在一起，真好

每个人都有自己的颜色

记得我和孩子一起参加公益行动“诵读过家家”的时候，经历了初选、复赛、决赛，我原以为5岁的孩子坚持不到最后，但我发现她远比我想象中的厉害。让我印象深刻的是我们在舞台上讲故事时，我怕她忘词，帮她做了很多铺垫，事后她却说妈妈总是抢她的话说。在原创故事环节，我们还一起创作了《15号》这个故事，原因是她发现她的学号和爸爸篮球服上的号码都是15号。和孩子一起阅读后，要让孩子尽情地去说，去想象，正如绘本《只能是红的，鼠小弟的小背心》中说的，每个人都有自己的颜色，我希望她能找到自己的颜色。

让书成为孩子的朋友

当孩子遇到某些问题的时候，我会找相关的书来和她共读，让孩子在书里找到解决问题的办法，让书成为孩子的好朋友。阅读是潜移默化的过程，我们要随时抓住机会引导孩子去亲近书本。比如，孩子特别喜欢彩虹，我便先同她一起读《神奇校车》，读完后，再来和她一起讨论，彩虹是怎么形成的，彩虹为什么会有漂亮的颜色。她特别爱看“自然课堂”系列书，因为爸爸是学科学的，我便让爸爸陪她阅读。她读完后，说大自然真奇妙啊，还要去买这个系列其他的书。从书中找到问题的答案，孩子自然会对书产生信任感。

所谓养育孩子，其实不是成就孩子，而是在他们的启发下，自己重新活一遍。彭懿老师说过，“不同的图画书，不同的年龄可以读出不同的感动”，这也许是在告诉我们，亲子阅读更多是需要“知行合一”，专注当下。