小学英语作业有效性的研究

周翠霞

【摘要】  英语作业是课堂教学实现教学目标重要环节之一，设置合理的作业是可以促进教和学的效果，也突显作业是新课改养成英语核心素养的重要组成部分。因此设计有效的轻负担的作业是激发学生学习兴趣和提高学习效果的必要手段。

【关键词】  有效 轻负担 分层作业

【中图分类号】  G623.31            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-232-01

一、引言

英语作业是课堂教学实现教学目标重要环节之一，设置合理的作业是可以促进教和学的效果，也突显作业是新课改养成英语核心素养的重要组成部分。因此设计有效的轻负担的作业是激发学生学习兴趣和提高学习效果的必要手段。

二、关于小学英语作业的现状与分析

1.负担较重

作业布置较多，在“新课程”的外衣掩饰下，变换不同形式、不同程度实行着“题海战术”。而这样做只能提高学生的目前的应试分数，学生的主动学习积极性受到抑制，甚至使学生的学习兴趣随着学习的知识内容逐步加深而减少。

2.重复较多

作业的设计每个年级统一，基本上重复着抄写、朗读、背诵的作业，低、中、高年级的作业大致一样，能完成的独立完成，不能完成的老师讲评后“订正”正确答案后完成，未能提高学生的学习主动性，不能突显作业中的思维因素，放弃了作业的最终目标--通过作业培养学生的英语文化素养，也未能对所学的知识及时加以巩固和提升。

3.“母鸡思想”

完成作业练习前，担心学生会出错，为减少错误出现，在每次布置作业前先把易犯错的知识要点、难点讲评。老师批改时，从作业上反映出学生对知识点的掌握情况非常理想，但往往掩盖了学生实际的学习掌握情况。每次作业完成时在降低学生作业难度，也把他们自主学习能力和思维能力的训练机会浪费掉。久而久之，学生自然而然产生了依赖，畏难情绪加深。

三、在实际教学中对小学英语有效作业设计的探索

根据我校雅正教育的先进理念指导，结合中西方教学之长，笔者在对五、六年级学生实施教学工作中，结合真实的英语课堂教学实践活动，就教学中如何设计有效英语作业进行了一系列的探讨。

（一）设计分层化作业，提高学生主动学习的积极性

教师要承认学生的差异性，更应该尊重学生的心理需求，建立学生对英语学习的自信心，从而促进学生对英语学习产生内在的动力。

根据科学研究表明，大部分学生对新词的抄写，在注意力集中的情况下进行记忆，往往三次就可以记下来。孩子们对这么“自由”的作业表现出了极大的学习积极性，也带动了他们对预习的重视，在课堂上的注意力也更集中了，互相比赛谁最快把新单词在课堂上记下来，大大提高了学习的主动性和学习效果。

根据四年级英语的学习要求，以培養学生的英语写作能力为出发点，我了解了学生的不同学习水平，为此设计了不同层次的写作练习。

（二）设计有效作业，贴近生活，激发学生主动思考

一种语言一旦离开它当时的情境和实践的基础，它会变成无源之水和无本之木。我在实际的课堂教学中，努力创设课文相关的情境，灵动教学活动感染学生，以练促学，灵动设计情境对话及时巩固教学任务，使作业更有趣。

在学习Module3 Health（健康，看医生的话题）时，鼓励学生结合自己的实际生活经验，设计一次用英语看病的过程。孩子们在课余时间积极练习，你当医生，我当病人，联系到生活实际，使他们在动手、动脑的过程中不知不觉地把所学的知识得以加深并整合。当时他们的英语学习内容与译星英语中心的课程内容是同步的，孩子们便灵活地把在英语课上学习到的知识一一并运用到了英语的课堂上。使他们说出的英语更地道，参与表演的孩子们在课堂上活灵活现的演出也给予了全体同学又一次学习机会。

（三）使学生轻负担，设计趣味化作业，促进学生自主学习

在完成书本内容的学习后，鼓励学生结合学习的内容，运用上网、去图书馆查阅等手段，对所学知识有更深人、更纵向的了解。在学习六年级下册Module2 Animals（动物）时，书本上出现了陆地最重的动物是大象，中国的熊猫等等。在课后，我鼓励孩子多了解世界上其他的“动物之王”，争当“小小科学家”。孩子们对作业表现出了极大的热情，积极收集资料，通过自己设计手抄报、打印等手段完成了一幅幅美丽、生动的“动物之王”报告，在课余时间热烈地讨论着，主动与他人分享，幸福地沉浸在“动物王国”。我在向学生教授文化知识同时，及时向他们开展情感教育，“当今世界上，每小时都有动物在灭绝，我们是地球上的一员，让我们携手为保护动物献出一分力”。孩子们也因此更珍惜所拥有的资源。

（四）设计适量的拓展性作业，促进学生创新思考

英语教学不只是限于课堂，灵动的课外作业就是对课堂内容的深化。在过去的教学中，针对高年级的学生设计一部分的拓展作业，适合优生挑战，意料之外中下生在优生的带动下也积极参与，效果良好。曾经完成的作业有：给老师发封英语E-mail，向外国小朋友介绍广州的学习生活，谈谈你家乡特有的风俗等。

四、结束语

在我校开展“雅教、雅学、高效促进发展”的课堂教学改革中，我们积及投身教学实践，学生也对英语学习表现出如火的热情，“雅学，乐学”在实际的教学中，对有效作业的设计还在不断地尝试中，但学生已表现出超越以往完成英语作业的热情。我们相信，激发了学生完成英语作业的兴趣已经是成功的第一步，我们会继续更深层次地对如何设计有效作业进行探索与研究，为学生“高效而轻负担”地学习提供有力的保证。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林立.新版课程标准解析与教学指导：小学英语[M].北京北京师范大学出版社，2012.

[2]义务教育课程标准实验教科书，英语（五年级下册）M.北京：教育科学出版社，2008.