高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析

王利波

摘 要：近年来，随着我国经济的快读发展，教育事业也越来越完善，班级是教师传授知识、对学生进行德育培养的主要场所，也是学校管理的基本单位，落实好班级管理工作对学生的培养具有重要意义。高中班主任作为班级管理的总舵手，必须结合当前教育理念和学生实际情况，科学的制定班级管理计划。本篇文章通过对高中班主任教学管理展开探讨，并提出合理化管理策略，期望对高中班主任教学管理起到借鉴意义。

关键词：高中班主任 管理风格 班级凝聚力

引 言

一般来说，高中班主任班级管理风格主要分为三种，分别为民主型、放任型和专制型，不同类型的班级管理风格能够产生不同的管理效果，对于班级凝聚力的影响力度也会有所不同。高中班主任的班级管理风格对于班级凝聚力有着相当大的影响，一旦存在问题，就很有可能会影响班级整体管理水平，不利于班级凝聚力的提高和班级管理工作的顺利开展，甚至会对学生的健康发展产生一定的影响。因此高中班主任必须要正确选用班级管理风格，深入了解班级管理风格对于班级凝聚力的影响，从而提高班级整体管理水平，尽力为高中学生营造一个良好的学习环境。

1班主任管理工作重要性

“没有规矩不成方圆。”高中阶段的学生正处于青春期，这个时期学生自尊心较强且具有较大的主观特征，再加上处理事情容易冲动，所以必须在相对严格与稳定的约束框架内才能够静下心来学习。这时，班主任在班级中既扮演着管理者的角色，又扮演着引导者和协助者的角色。所以，班主任在教学过程中要通过教学管理与引导来形成完整的班级秩序，为学生提升学习效率创设条件。

2高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响

2.1进行民主性班级管理

伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心。各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想。尤其是教育界，新课改正在如火如荼的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在日常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施。

2.2加强对学生的心理关怀

随着互联网技术的发展，很多不良思想和理念在学生周围环绕。再加上高中学生的思想一般比较活跃，对新鲜事物的接受能力比较强，还没有形成专业的价值思想观念，因此容易经受外界不良信息的干扰和影响，使其在思想观念上形成较大的心理偏差，一不留神可能就误入歧途。因此班主任在实际的班级管理过程中，需要认识到思想教育的重要性，加强对学生的人文关怀建设，主动走进学生的心中，积极与学生进行思想和情感上的交流。对于一些不愿意常开心扉的学生，班主任需要做好暗中观察的工作，让班级干部时时关心这些学生，使其能够走出负面情绪，拥抱更美好的青春未来。需要注意的是，班主任在心理关怀的过程中，需要始终站在积极的立场上，不能打压或是刺激学生，这样容易引发学生的抵触甚至是极端情绪。

2.3平等对待班里每一位学生，做到尊重学生人格

作为班主任，我们对待班里的学生要做到平等对待，做到一碗水端平，将所有学生都放在平等的位置，对学生进行民主、公平的管理，如此，师生关系才会变得更加融洽，学生也会反过来尊重老师，听从我们的管理和教导。比如，学困生是每个班级都存在的一个群体，他们是最令班主任头疼的教育和管理对象，对他们进行管理时，我们更应该采取平等的方式，做到尊重他们的人格，一味的挖苦、讽刺和惩罚，只会让他们产生逆反的心理，不服从我们的管教。比如，我班的XX同学，学习成绩在班里是倒数几名，上课时不好好听讲，经常与同桌打闹，老师对他管教时还会与老师顶嘴，多名任课老师都向我反应过这位学生的问题。对于这名学生，我决定，不采取严厉的方式去批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，让他及时认识到自己身上所存在的错误行为和给班里同学带来的不良影响，同时，对他身上的闪光点进行挖掘并及时给予肯定和贊扬，让他逐渐树立起学习和生活的自信心。

2.4班主任应全面提升自身的综合素质水平

身教重于言教，班主任在班级管理中应认识到这一点，在很多时候对学生的语言教育管理不如自身的行为影响效果更好，这也是当前高中班主任班级管理中最容易忽视的问题。因此，在新时期班主任应全面提升自身的综合素质水平，提升对学生的管理水平，促进学生身心健康发展。首先，班主任应提升自身的知识水平，尤其是在信息技术飞速发展条件下，更应全面掌握信息技术，以便于应付学生管理中可能出现的难题。其次，班主任应在日常生活和班级管理工作中养成良好的行为，通过良好的行为潜移默化地影响学生，并让学生发自内心地尊重班主任，为提升班级管理效率打下基础。再次，应强化师德建设，尤其是在新课改不断推行下，对学生的管理更应注重品德教育，而这更需要班主任具备较高水平的德育修养，通过日常的处事态度、日常作风等方式影响学生，才能引导学生树立正确的人生观、价值观。

结 语

高中班主任班级管理风格对于班级凝聚力有着一定程度的影响，这也就表明高中班主任班级管理风格选用的是否合理直接关系着班级整体凝聚力的高低。那么高中班主任就需要尽快认识到自身班级管理风格对于班级凝聚力的影响，充分发挥自身班主任的作用，加强对班级管理现状的了解，相应地选用科学合理的班级管理风格，同时不断地完善和改进班级管理风格，以便于班级凝聚力的提高，促进高中学生的健康成长和发展。

参考文献

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