如何做好数学小升初的衔接

张霞

【摘要】  小学和初中是义务教育的两个阶段，这两个阶段的数学教育互相联系、互相影响。有很多小学生在升入初中以后都会出现许多不适应的情况，那么如何做好这两个阶段数学教育的衔接工作，是每个数学老师应该思考的问题。

【关键词】  小升初 数学 衔接

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-240-01

一、小升初数学教育衔接的必要性

从内容上讲，初中数学比小学数学更深奥、更复杂。第一，初中数学比小学数学在层次上有所发展，比如：小学阶段是算术运算，而初中阶段是代数运算，小学阶段是算数，而初中阶段是方程;第二，初中数学比小学数学增加了新的内容，出现了相反数、绝对值等新概念，尤其是负数的出现，需要学生用一定的时间去适应小学阶段只是用来计算加减运算的“+”和“-”。

从思维方式上讲，初中数学的学习抽象性，概念性更强，更注重判断和推理。小学数学一般是通过记忆来解答问题的，在教材的呈现上也更贴近生活化，而初中数学的知识性更为突出，教材严谨而又规范。这对习惯了小学数学学习的学生来说更具挑战性，需要花一些时间来培养学生的数学能力。另外，初中数学在授课方式上，课容量上也都与小学数学有所差異，这都是需要学生花时间去适应，去调整的。

数学是一门系统性、结构性很强的学科，数学能力的养成也是在不断的学习中慢慢积累而成的。从小学升入初中对学生来讲是一个很重要的关键时期，能否成功的适应初中数学的学习关系着学生以后的学习质量，但是有很多教师对小升初的衔接工作并不重视。刚升入初中的学生，正处于童年期向青年期过渡的时期，在心理上处于半成熟、半幼稚的状态。新的老师、同学以及新的授课方式、学习任务等都会使学生好奇但又不知所措。所以学生需要教师积极的引导，逐渐培养他们自主、合作、探究数学的意识和能力，从而使他们初中数学的学习更适应、更顺利。

二、小升初数学教育衔接策略

（一）做好心理辅导工作

小升初数学教育的衔接工作不能只停留在教学上，更重要的是安抚学生的心理。使同学们首先从心理上适应初中生活，做好学习准备，才能更好的完成初中数学教学。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，而刚升入初中的学生在心理上还处于半成熟、半幼稚的状态，周围的一切都是陌生的，学科的增加，课业的增多，内容难度的上升，瞬间会使学生从心理上不知所措，压力感扑面而来，所以这个时候就需要教师对他们进行心理引导，帮助他们尽快调整心态和学习节奏，使他们能更快的融入新的环境，为初中数学的学习做好思想准备。

（二）构建知识的整体性

小学数学与初中数学在内容上是循序渐进的一个关系，作为数学老师，应当把小学与初中的数学内容，作一个系统的分析整理，掌握新旧知识之间的衔接点，这样才能有的放矢，在讲解新知识的同时巩固旧知识，也能使新知识在旧知识的基础上更容易被理解和掌握。小学数学的知识是学习初中数学的基础，因而，小学数学知识掌握的如何，会直接影响到初中数学的学习，比如：七年级上册的数学会学到有理数、一元一次方程等，而这些内容的基础知识就是学生在小学阶段学到的。所以数学教师要了解小学数学教材的内容，把小学与初中的数学内容综合起来。可以在学习新知识之前对旧知识做一次摸底测验，了解学生基础知识的掌握情况，从而能更好的做好数学知识上的衔接工作。

（三）上好初中数学的第一堂课

俗话说：好的开头是成功的一半。刚升入初中的学生由于对周围一切事物的陌生感，会让他们产生一定的心理担心，认为初中数学知识复杂，怕自己学不会，担心自己从一开始就被拉下。所以，初中数学教师的第一堂课至关重要，不仅要缓和安慰学生的担心，还要让学生对数学产生兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生对数学产生浓厚的兴趣，才会有探索研究数学的欲望，才能激发他们的积极性、主动性。教师可以结合身边的数学讲起，引导学生将数学与生活实践相结合，从而发现数学的美妙之处。教师成功打响初中数学的第一堂课，才能使学生的担心化无乌有，正确认识数学，才能为以后的教学教学打下坚实的基础。

（四）改进教法

根据初中数学更注重概念的发现和过程推导的性质以及刚升入初中的学生在心理上不成熟的特征，教学方法也要恰当适宜。初中时期，学生的抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但是抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。因此，教师要根据学生的心理发展特征因材施教，在教学内容的讲解上要循序渐进，不能过快、过多、过于抽象，因为从直观思维到抽象思维是需要一个过程的。另外要注重知识的对比性，小学数学的内容是学习初中数学的基础，通过适当的对比，有助于新知识的理解掌握，比如：在解决实际问题时，可以把小学数学的算数解法和初中数学的列方程解法对比讲解。这样就能在日常教学活动中，不断提高学生的数学思维能力。

（五）学法的与时俱进

小学数学在学习时，记忆背诵的东西比较多，模仿性强，但是初中数学更注重知识的理解和推理的过程，因此学习方法也要与时俱进。这时候，就需要教师能够培养学生正确有效的学习方法。随着初中数学难度的增加，可以让同学们课前预习知识内容，课上做好笔记，课下指导学生作业并及时复习，最后引导学生归纳总结知识点，找出新旧知识的联系，形成一个数学体系。从而培养学生的自主学习能力和创新意识。

三、结语

从小学升入初中，是学生人生的一个重要转折点，顺利做好数学小升初衔接工作，对学生以后的发展大有益处，因此，必须做好数学小升初的衔接工作。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许军，梁玉梅.如何做好小升初数学教学的衔接[J].宁夏教育，2017（6）56-57.

[2]王殿壮.小升初数学衔接的问题探究[J].中国校外教育，2018（6）51.

[3]张俊忠.新课标小升初数学教育衔接研究[J].中小学教育，2014（2）287-288.