牵手信息技术，活化小学语文教学

邹丽霞

【摘要】  在素质教育改革的大背景之下，信息技术与各种学科的融合越来越常见，在语文课堂的教学过程中，我们就可以看到信息技术与语文教学的融合，这是一种信息技术与人文文化的结合。在信息技术融入以后，语文课堂变得更加有活力，不仅丰富了老师们的教学手段，也扩展了学生们的学习路径。现代信息技术在语文学习的过程中，对老师和同学们来说，都扮演着越来越重要的角色。本文主要从信息技术融合到语文课程教学的路径来进行论述，希望可以给广大语文教师提供一些借鉴。

【关键词】  小学语文 信息技术 教学过程

【中图分类号】  G623.2                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-233-01

语文学科作为一门辐射范围很广学科，学习的效果和效率影响着同学们对于其他知识的学习，这就需要老师们重视对语文学科教学手段的改进。在这里，我们主要通过将信息技术运用到语文课堂中，来帮助老师们更好地进行教学工作，帮助同学们更好的进行学习。具体来说，就是需要老师们起到引领的运用，充分运用信息技术。

一、扩展语文学科涵盖范围

语文学科是一门基础性、综合性学科，它渗透到每一个学科之中。在学习语文的过程中，也会涉及到其它学科的学习。比如，在学习《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》的时候，就会涉及到对历史的学习，在学习《圆梦飞天》、《神奇的克隆》时就涉及到了科技，在学习《姥姥的剪纸》时就会学习到中国的传统文化。就是因为语文学科涉及范围广，包涵内容多，所以在学习的过程中就可以用到很多的方法。所以，语文课程的学习，就可以通过信息技术的使用，拓宽信息的获取渠道，让学习的内容不仅仅局限于课本知识。在学习课文的时候，太过局限往往会限制学生们的想象力，所以，应该同时向同学们介绍其它学科的知识，比如数学、自然、美术等。

二、完善教学路径

1.营造氛围，引导学生学习

学生对于任何学科的学习，如果需要他们主动积极，那就需要以兴趣来作为支撑。如果说学习的内容是他们所感兴趣的，那么他们的学习效果一定会比没有兴趣要高很多。在语文课堂教学过程中，信息技术的引入就可以让同学们对学习内容感兴趣。比如，在学习《二泉映月》时，单纯的依靠老师们来描述这首曲子的优美之处，学生们还是难以真正体会到的。但如果说老师们通过网络下载下来这首曲子，在学习这篇文章的时候，直接播放给同学们听，让同学们仔细感受，那么同学们就可以知道作者所描述的感受是怎样一种体会。这样可以加深学生对文章内容的理解。

2.抓住学习瓶颈，帮助学生学习

每一堂课程的学习，老师们都会设立一个学习的目标，并且明确指出重难点。如何突破重难点，一直以来都是老师们苦苦解决的问题。在信息技术普及以后老师们又多了一种可以考虑的手段，比如说运用适当的媒体，帮助同学们学习理解，以达到理想的学习目标。比如，在學习《神奇的克隆》时，我认为教学的难点就在于如何让同学们理解克隆到底是什么样的一种技术。通常我们会说，克隆就是用一个事物的一部分，创造另一个与其完全相同的一部分。我找了一个纪录片，记录了克隆羊多利的克隆过程。在视频播放的过程中，不仅同学们的热情很高，而且她们自身对于克隆的内容更加了解了。

3.培养学生的语言敏感程度

如果说要对语言进行训练，最重要的就是要培养语感。那么，如何进行语感训练呢？对老师们来说最有效的做法就是把枯燥的文字转化为形象可以感知的形象。信息技术，就可以帮助文字进行成功的转化，让文字活起来，激发学生们的想象力，从而让学生们更加真切的体会到作者的情感。比如，我曾做过这样一个实验，在学习《牛郎织女》时，课上我先请几位同学来朗读课文。然后给同学们播放了这个课文配套的音频，音频中朗读者绘声绘色的交流，让同学们能够体会到牛郎织女之间的难分难舍的情感，同学们在学习的过程中特别认真。然后，我继续让同学们朗读课文。效果显而易见，他们在第二次朗读过程中，生动形象了许多。因为，对于小学生，让他们感受成年人的爱情还是需要一定的手段帮助的。

三、提供自主学习平台

1.通过网络渠道，提供同学自主学习平台

单单依靠老师们课堂教学，学生们课堂学习，很难达到理想的学习效果，所以老师们需要提供一个同学们可以自主学习的平台，平台的建立就依赖于信息技术。比如，为了让同学们可以在课前对课文的相关内容进行预习，老师们可以在电脑上建立一个资料库，列出课文的重难点，列出课文中的学生们难以理解或者说可能不认识的字词。然后，同学们在学习过程中，只要点击相应的问题或者是汉字，就可以看到相应的解释。学习的过程可以同步到老师们的记录中，让同学们可以通过网络与老师交流，而且老师也可以了解学生们学习中的疑惑，在课堂上针对问题提出有针对性的解决方案，提高教学效率。

2.运用信息技术，引导学生获取信息

学生们长期通过传统的文本阅读获取信息，对文字的敏感度大大下降。如果可以让同学们通过网络，借助音频、视频、图片来进行学习，他们的学习积极性会大大提升，让他们有学习的欲望。比如，要求学生们在学习字词的过程中，不要仅仅局限于课本，要通过浏览器搜索词语，了解它更多的意思。在搜索的过程中，同学们会逐渐习惯借助网络获取知识，而且，学习了解到的相关知识会更加丰富全面。

总结

语文学科教学在与信息技术融合以后会让语文自身的魅力更加突显出来，但是，如何融合也是需要掌握方法的。最主要的就是老师需要掌握一定的技巧，让同学们能够接受信息技术化的语文，要从学生的视角，以学生的思路思考如何让同学适应新的教学模式，搜集足够的资料，选择适当的时机，运用合适的方法，让同学们以高效率学习，带动同学们的积极性，挖掘同学们学习的潜力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨旭.语文课堂教学[J].北京观察，2013，（12）：38-39.

[2]王文娜.信息技术助力语文课堂教学[J].教育科研，2015，（8）：104-108.