初中语文随笔训练与作文教学分析

杜嵘梅

【摘 要】

随着素质教育改革的深入发展，社会各界对语文学科的学习形成了高度重视。在初中语文最终考试过程中，作文占据了较大的比重。但是，要想努力提高学生的写作水平，单靠课堂的写作训练很难实现，教师还必须加以正确引导，同时学生本身刻苦练习。随笔作为一种写作方式，养成学生平时随笔习惯，是学生提高写作水平的重中之重。为此，在接下来的文章中，将以初中语文随笔训练对于作文教学的积极作用为切入点，重点对在初中阶段的语文写作之中进行随笔训练的方法展开详细分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。

【关键词】

初中语文 随笔训练 作文教学

在初中语文教学过程中，作为作为重要的环节，写好作文，不仅能够体现学生的语文能力，而且也有利于综合素质的提高。为此，文章将围绕初中语文随笔训练与作文教学方面展开详细分析，希望促使学生掌握好随笔要领的同时，不断提高自身的写作水平。

一、初中语文随笔训练对于作文教学的积极作用

（一）随笔训练极大地提高了学生对于写作的兴趣

所谓的随笔训练，简单来说就是在学生日常生活过程中，对当时的感想进行随时记录。相比較于学生的作文教学，随笔更加倾向于随意性，在没有教师严格的要求范围之下，学生只需要将内心的想法通过简短的语句记录下来即可。基于较为宽松的随笔训练之上，不仅可以激发学生的学习兴趣，久而久之，也能达到提高学生写作水平的教学目的。

（二）随笔训练可以促进学生在写作之中抒发真情实感

随笔训练大都是学生将生活琐事进行简单的记录，能够真实的记录下学生当时的真实情感。而对于学生的写作训练来说，本身就是学生抒发感想的工具，而引导学生加以随笔训练，更能够在不知不觉中，促使学生积累更多的写作素材。由此一来，在写作训练过程中，便可以直接当做作文素材，提高学生写作效率的同时，还能保证学生的写作质量。

（三）随笔训练与各个地方的考试方式与内容更加贴切

随着素质教育改革的深入发展，当下我国大部分地区中考制度有了极大的转变，其中最典型的就是作文的取向问题。传统的中考语文作为考试方向较为狭小，当下的写作方向不仅更具灵活性，而且还与学生生活相联系，写作要求也不再局限于考试范围之中。为了提高学生的写作质量，如果教师在应用传统的教学方法，必然达不到提高教学质量的目的。为此，基于生活化的随笔训练，可以称为教师的作文教学工具，培养学生的随笔习惯，这样学生在实际作文考试过程中，便更加容易下笔，更好的发挥写作水平。

二、在初中阶段的语文写作之中进行随笔训练的方法

（一）设定随笔训练的目标与方法

为了更好的利用随笔训练提高学生写作水平，在平时随笔教学过程中，教师必须设定完善的随笔训练目标与方法，促使训练内容更具简单化的同时，也具有灵活性。为此，教师应该从实际学生的学习能力以及身心特点出发，结合教材内容，在引导学生发挥自身个性的同时，也能做到因材施教。比如说，在进行自然环境相关方面作文教学过程中，首先，教师应该引导学生先查找教材中与之有关的内容，深入挖掘课本素材，然后教师设定好一个写作主题--自然。学生根据教师的主题，可以摘抄名言名句，也可以描写家乡的自然美景。在此过程中，必须通过摘抄、观察以及感想三个环节。引导学生反复进行此练习，学会从不同角度进行随笔记录，注重知识的积累，便于今后写作中更好的应用随笔素材。

（二）注重课堂氛围的营造

设定了明确的随笔训练方法，教师还应该为学生营造良好的写作氛围。对于较为枯燥的课堂写作环境来说，很大程度上限制了学生灵感以及个性的发挥。为了做好学生的作文教学工作，为学生营造良好的作文教学环境至关重要。首先，引导学生敢于表达内心的真情实感，至于写作工具，教师可以不做任何要求，完全凭借学生喜好自由选择。另外，引导学生将写作内容与生活实际相联系，激发学生的写作兴趣，可以是生活中的电影趣事，也可以是愉快的实践活动等。

（三）帮助学生积累写作素材

对于初中阶段的中学生而言，自身社会经验较少，所以在实际写作过程中，很难利用准确的言语表达内心的想法。为此，教师就应该根据学生的这一特点，帮助学生积累有效写作素材，不仅要对教材中出现的优美语句进行记录，而且在生活中，发现美文也可以进行必要的摘抄，从而带到课堂中与其他学生一起分享。最后，教师培养学生的随笔习惯，还应该注重学生思维能力的提高，拓宽学生头脑中对于作文素材的构建，推动学生写作水平的提高。

【结 语】

简而言之，随着素质教育改革的深入发展，教师要想提高自身的教学质量，培养全方面发展的高素质人才，就必须不断的创新传统教学方式。作文教学作为初中语文教学过程中的重要环节，为了提高学生的写作水平以及质量，教师可以借助生活化的随笔训练，培养学生的随笔习惯，帮助学生积累写作素材，从而才能在写作过程中游刃有余。

【参考文献】

【1】乔长青.从课堂教学入手提高中学生的现代文阅读能力【M】.安徽：安徽文学（下半月），2018（06）

【2】付秀珍，郝秀文.从国外作文理念看我国写作教学的缺失【J】.晋中学院学报，2017（02）