初中生物教学现状及教学方法探讨

谭国强

【摘要】  与其它学科不同的是生物是大自然学科之一，它围绕大自然展开研究，而且研究范围十分广阔，可以小到一个细胞、大到整个地球。因此，初中生物课需要学生自己动手进行实验，并在探究实验的过程中获得知识。而在目前教育改革的大背景下，生物教学也在发生巨大的变化，但其中却存在很多亟待解决的问题，为此，本文针对中国初中生物教学的基本现状，探讨了相应的教学改革方法。

【关键词】  初中生物 现状 教学方法

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-151-01

目前，教师应重点培养学生自主学习知识的能力，并引导他们树立正确的价值观，同时还应加强对其动手能力等方面的培养。而生物在初中教育中，属于一门基于实验的重要学科之一，教师既需要传授教材中的基础知识，又需要通过实验培养学生的动手操作能力，引导他们自主学习知识，使其切实体会到多样化的生物知识，并形成一个系统化的知识体系。然而，这门学科的教学中，仍然存在很多不足，急需研究和解决。

1. 中国初中生物教学目前的现状

1.1传统化的教学观念

目前，很多学校及教师仍然一味地追求分数，却忽视了学生的综合素养。这些教师仍然沿用传统化的教学观念，只关注学生的基础知识掌握情况，是否理解了重难点知识，却忽视了他们的综合素质。而作为实用性强的学科之一，生物更需要有机结合理论与实践，但初中生物教学却并没有重视这一点。一些学校及教师只看重学生的考试分数，引导学生“死记硬背”，却忽略了理解性记忆知识。

1.2僵化的教学模式

很多初中生物老师在课堂上，仍然沿用教师“讲”、学生“听”的传统教学模式，无法调动学生学习的积极性和主动性，教學模式十分僵化。而“兴趣才是最好的老师”，僵化单一的教学模式只会影响学生学习生物的热情，甚至会使学生感到乏味枯燥，更无从培养他们的创新能力，最终会导致学习效率降低。

2. 探讨初中生物的教学改革方法

2.1有效应用多媒体资源

将视频、音频、图片等多媒体资源应用在初中生物教学中，除了能更好地吸引学生外，还可以帮助他们深入地了解并掌握生物知识。比如，在讲解植物生长时器官的具体变化情况时，便能以视频、动图等快速将其呈现出来。与教师口头讲解相比，通过视频将会使学生产生更深刻的感受。此外，直观的PPT和图片等均有助于激发学生学习生物的兴趣。

2.2加强实验教学

生物这门自然科学是以实验为基础的。然而，初中实验的重要性却并没有获得足够的重视，进而致使学生存在许多理解上的偏差。通过实验教学，让学生亲身体验生物知识，既能激发他们的学习兴趣、留下深刻的印象，又能锻炼他们的动手、思考、观察等方面的能力。通过创设情境等，教师可以为学生提供一个自主探究、操作的友好环境，并营造一个趣味性很强的课堂，进而从根本上将课堂效率提高。

2.3采用联系教学法

2.3.1加强生物和社会之间的联系

初中生物教师在教学中，应引导学生从现实生活中发现并解决问题，使其深入理解在不同社会领域中生物知识的具体应用。同时引导学生用生物学知识解释现实问题，使其切实感受到生物课的实用性和重要性，并激发学生的学习兴趣。

2.3.2加强生物和其他科目的联系

生物这门学科具有很强的综合性，紧密联系着物理、化学、数学等。因此，在进行授课时，教师应掌握好与其他学科的联系。比如，在讲解“植物的光合作用”这节课时，教师可以与化学中有关二氧化碳的知识进行联系。通过不同学科同类知识的联系，既能加强学生对有关知识点的理解和记忆，又能培养他们的思考能力，以提升学生的综合素质。

2.4实行鼓励质疑法

著名的教育家陶行知指出：“发明的起点是一问。”而在进行初中生物教学时，质疑和提问也同等重要。所以，初中生物教师需要结合学生的实际情况，引导学生养成敢于质疑的良好习惯，并加强对他们思维能力的锻炼，以培养其创新意识。在自主思考、进行质疑、发现问题、探究并解决问题的这个过程中，也会大幅度地提高学生学习的积极性和主动性。此外，初中生物教师还应以下几个方面的工作做好：第一，建立和谐、民主的良好师生关系，帮助学生养成敢于提出异议、敢于进行质疑的习惯;第二，多鼓励学生进行大胆质疑，并多表扬和鼓励提出实质性问题的优秀学生;第三，教师应形成正确的教学态度，针对学生所提出质疑的难度以及水平等，予以科学的引导等。

2.5布置适当的生物作业

中考是初中生必须面临的压力，因而初中生的学科任务多且繁重。如果生物老师给学生盲目布置生物作业，则只会使他们的学习负担加重，不仅效果不理想，而且还会导致学生形成敷衍的态度。所以，必须布置适当的生物作业，即初中生物教师应精心布置生物作业，合理控制作业的难易度结构，并和书本的有机结合，兼顾学生的能力差距，从而生物作业才能获得应有的效果。针对生物中学生较难掌握的部分，可建议学生都专门做一个错题本，以防错误重复出现，而老师也应需要做好重难点的归纳和讲解。

3. 结语

总之，在新课改的大背景下，初中生物教学中仍然有很多常见的问题，导致初中生物教学存在缺陷。因此，初中生物教师应不断更新教育理念，并探索出与学生实际相符的教学方法，以便切实将教学效果提高。

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