新课标下小学数学教学方法创新研究

薛利华

【摘要】  新课标实施后，小学数学教学理念与方式发生了重大变化。作为小学基础学科，数学对学生的思维发展及未来工作都有重要影响，在新课标引导下小学数学教学要进行教学方法创新，以提高教学效果。本文主要对新课标理念下小学数学教学方法创新进行探讨，以为广大教师提供参考。

【关键词】  新课标 小学数学 教学创新

【中图分类号】  G623.5              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-018-01

传统小学数学教学主要是采用硬性的知识灌输，会给学生带来压抑感。在新课标指导下，数学课堂状态及教学方式都发生了变化，教学方法创新可以为学生构建思维发展的舞台，提高学生的创新意识及创新能力，在提高数学教学效果的基础上提高学生综合素质。

一、新课标对小学数学的要求

1.小学数学教学体现基础性和发展性

新课标要求小学数学教学要包含基础知识要素，主要有基础技能和基本概念，只有在小学数学教学中保持教学的基础性才能提高数学教学效果。在小学数学教学中还要保持课堂教学的发展性及普遍性，以优化数学教学内容，为学生日后数学学习奠定良好基础，促进学生个性发展，使学生的数学学习更积极更有序。

2.小学数学教学体现数学价值

数学学习价值对学生来说非常重要，是提高学生综合素养和能力的关键，能帮助学生运用数学知识解决生活中的实际问题。新课标要求小学数学教学过程中要重视数学的应用功能，同时要对学生的观察能力和实践能力进行考查，以使学生在生活中发现数学，在数学中看到生活知识，以促进学生活学活用。教师在教学中要关注学生的综合发展，使数学价值实现最大化，以锻炼学生的思维能力及意志，全面推动数学教学的发展。

3.小学数学教学要关注学生的主体性

学生在学习过程中的主体性是提升学习效果的关键，传统的填鸭式教学忽视了学生的自身能力的发展，对学生的思维创新起的是抑制作用。新课标要求重视学生的主体性，在教学中要通过学生的实践体验来体现学生的主体地位，学生是学习过程中的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，教师对学生主体的关注使课堂内容的趣味性和生活性增强，能有效提高学生的学习效果。

二、新课标下小学数学教学方法创新对策

1.设置教学情境

小学生还处于知识积累的学习阶段，他们对知识的学习主要是依靠直观感性来认识，容易受环境影响。在课堂教学过程中教师要根据教学内容为学生设置情境，使学生在直观和趣味性的生动课堂中提高数学学习兴趣，提高对知识的理解，以培养学生的良好学习习惯，能践行数学终身学习的理念。教师根据教学内容进行的情境设置可以改变传统数学知识的呈现状态，在活跃课堂氛围的基础上使知识更加形象和趣味性。如在进行《长方形和正方形》学习时，教师可以利用多媒体进行多种长方形与正方形的物品的图片展示，让学生在观察后对这些物品进行分类，并出说分类理由，以使学生在探究过程中掌握长方形与正方形的性质。教师也可以利用课堂或课后时间带领学生在校园中寻找长方形和正方形的景观或物品，以加强学生对数学知识中长方形及正方形的深入感知，并掌握长方形及正方形的具体应用。

2.引导学生进行思考

在新课标下进行小学数学教学创新时教师在课堂讲授过程中要对学生进行思考引导，在形成师生良好互动的基础上使学生在交流过程中对知识进行深入思考，以培养学生的发散思维及逻辑能力。教师在教学中要针对教学内容和学生的学习水平进行提问，精心设计问题，对问题中的难点要进行有效引导，让学生在自主探究过程中寻找答案，以帮助学生提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。当学生在思考和探究后完成问题的解答时会体验到成功，会加强学生的学习及探究兴趣。如在进行《多边形面积》学习时，教师可以让学生进行思考：小花要建立一个花园用来种树和花，但是需要进行面积测量后再进行幼苗的购买，一个花园在建设过程中需要做哪些工作呢？怎么进行面积计算？教师通过情境引导并将学生分成不同小组进行探究，各小组在按照组内研究的方法进行面积计算后都会得出具体的幼苗数量。这种通过情境设置引导学生进行思考的方法可以提高学生数学学习的兴趣，使学生的掌握数学知识实用性的基础上提高数学学习效果。

3.引导学生进行探究

在新课标下，自主探究是一种学习能力，是提高学习效率的有效方式。学生是课堂学习的主体，教师在教学过程中要引导学生进行自主探究，以体现学生的主体地位。在教学时教师要注重培养学生的探究能力，使学生在探究过程中碰撞出智慧的火花。如在进行《三角形》学习时，教师要考虑到这是学生进行图形学习的第一步，所以要引导学生对三角形进行分析，不能一味进行讲授，要鼓励学生按照自己想象进行探究，通过工具制作三角形，并观察三角形的特征，三角形各边的关系和三角形的稳定性，以掌握三角形面积计算的条件，达到探究学习的目的。学生的自主探究比传统的教师单纯讲解效果要更好，可以提高学生学习积极主动性，提高学生学习效果。

总之，在新课标下，教师在小学数学教学过程中要掌握新课标要求，进行教学方法创新，为学生营造思维能力提升的平台。教师要注重学生的课堂主体地位，通过教学情境的设计引导学生进行思考和探究，以强化学生的创新能力，拓展学生视野，使学生在数学课堂得到全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

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