责任导航，指引班级文化建设

潘晓辉

【摘要】  从事班主任工作近十年，笔者越来越感觉到教育学生，与其用各种办法杜绝学生接受不该接受的东西，不如用有用的健康的东西占领学生的头脑。而培养具有责任意识的班级文化正具有这种教育和熏陶功能。笔者根据多年来的工作经历和所取的成效，主要从布置教室的角度来介绍如何建设具有责任意识的班级文化。

【关键词】  班级文化 责任 布置

【中图分类号】  G635.1                         【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）02-017-01

古人云：蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑，由此可见，环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，班主任应非常重视班级的环境建设，为学生创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室是学生生活和学习空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

在班级环境布置中，我们班充分发挥学生们的主人翁精神，让学生明确把教室布置好，是自己的责任。我们班努力让每一面墙壁都说话，都能微笑，都能催人进步，让整个教室洋溢着朝气蓬勃、积极向上的气息。

一、重视“两园三栏”的规划，营造竞争氛围，彰显每位学生的责任职责的所在。

1.理想展示园

（1）八班宣言（理想展示园之班级宏观目标）：学中进，搏中胜，不比智力比努力，不比起点比进步。奇迹由我们创造，荣誉由我们争取，让我们用行动告诉所有人：八班是最棒的！

（2）我们这一家（理想展示园之个人具体目标）：我们把每一位学生的照片贴上，并且统一制作了理想大学的小牌子，相应的贴在了学生的照片下面。

2.学习园地

我们班把学习园地布置为“学海泛舟”：我们把每学期的全市统考的成绩总分排名，全市统考的成绩单科前十名，以及全级的总分排名，单科前十名都展示出来，供学生自勉。同时把学生优秀的习作等成果展示出来，使学生体验到成功的快乐，作为展示他们才能的一个小舞台。

3.成绩展示栏

我们班把成绩展示栏布置为“奋斗的足迹”：把高中三年每次的正式考试都列出来，并且把每次正式考试的班级排名、单科状元、进步前十名，最具潜力（退步）的十名都用红色纸打印出来展示。让学生看见自己每次考试的变化，进步或退步非常直观。

4.荣誉栏：把每个学习互助合作小队的德育表现进行量化考核的成绩以月为单位进行公布，班级在学校组织的各项活动中获得的荣誉证书与奖状也张贴在此处，来激励同学们为班级荣誉而努力，把为班级争取荣誉作为自己的光荣使命。

5.班务栏：班级的课程表、值日生表、班团干部名单表、班级领工表、课程表等基本的信息都张贴在这里。

二、重视“五个一”的落实，突显“温馨”格调，成就每位学生的主人翁作为。

1.一件班服：由学生自己设计的黄蓝相间的服饰，在众人之中，看起来格外有活力。

2.一首班歌：由学生留取换词改编的属于向日葵八班的专属歌曲，把歌名定为《致八班》。

3.一面班旗：与班服是很相配的黄蓝相间的色系，旗杆三米高，旗子有两米长，彰显出八班大气的风范。

4.一个班牌：由同学们自己拍的校园美景做背景，有全班的合影，班主任的个人照等组成，可以是同学们精心设计的完美的“全家福”。

5.一句班级口号：在全班内征集，再由班干部挑选出入围口号，最后投票决定出我们班的口号是“胜不骄，败不馁，全力以赴不后悔”，这个口号，伴随了八班近三年，无论是成功，还是失败的时候，它都能给予八班力量与鼓舞！

三、把握布置的细节，塑造富有责任感的品质，渗透责任意识的提升。

1.对联

教室环境的布置要有技巧性和艺术性，这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。对联的内容是比较人性化，尽量不选择有“血腥”气息的，而是选择侧重提升同学们的个人品性、修养的。前黑板两旁的对联内容是“说到不如做到，要做就做最好”;后黑板两旁的对联内容是“成绩并品德同进，学识与思想齐飞”。

2.横幅

教室的横幅采用同样的风格：前黑板上方内容的是“最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力”;后黑板上方内容的是“得意失意切勿在意，顺境逆境切勿止境”。

3.班主任寄语

没有比人更高的山，没有比脚更长的路，没有比心灵更高远的飞翔！当青春被激情点燃，当生命理想张扬，思维的火花需要引爆，希望八班之家，带给每位家人：信心、方向和力量！

4.语林漫步

让每个学生的心灵在教室环境氛围的灌溉下，种上幸福自信的“庄稼”。同学们还挑选了“信心无畏，恒信无敌，青春无悔！”三句话张贴在教室的横梁上，还在黑板一角开辟“每日格言，按学号每天有一名学生会写上有意义的名言，利用晨会进行诵读，并要求学生摘抄在名言本上。

5.图书角

书是知识的海洋，我们班力争给同学们营造一个充满情趣的书香班级的氛围，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我們充分挖掘课外阅读的资源，在学校统一提供了书架和一定量的图书的基础上，鼓励学生捐出自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。

并且积极布置图书角，我们班选了盆生机勃勃的兰花放在书柜上，旁边还有一个15寸的充满青春气息的嫩绿色的相框，里面是八班高一时的全家福。在书柜的上还点缀些小饰物，有加菲猫的储蓄罐，薰衣草瓶等，还安排了图书管理员和护花使者两位同学来负责图书角的卫生、摆放等。

以上所有内容在设计的过程，我们班是让学生做真正的设计者，我仅给同学们提了一些建议。布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴。在大家一起努力下完成教室的布置，这也成了教室里最亮丽的风景线。

这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，同时积极地发挥了学生的主人翁意识，培养了学生的创造力，增强了学生的责任感。

[ 参  考  文  献 ]

[1]苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基选集》教育科学出版社，2001.8.

[2]魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社，2002.4.