认识媒介——兼谈新媒体

蔡晓燕

（宁夏广播电视台，宁夏 银川 750001）

一、正确认识媒介

为了更好地应用媒介，必须更好地认识媒介。“媒介”需要从不同层面进行认识：一是主体包括机构层面的媒介，二是符号和技术层面的媒介，三是内容层面的媒介，四是目的（效果）层面的媒介。在现今，对于任何媒体来说，这几个因素缺一不可：没有主体便没有媒介，没有媒介符号和媒介技术便没有媒介内容，没有媒介内容便无从谈媒介效果，不讲效果和没有效果的媒介便没有什么存在价值。

那么，不同层面的媒介之间是什么关系？概而言之，是相互依存关系。其中哪一个居主导地位？应该说，在不同条件下，从不同角度看，居于主导地位的要素是不同的。换句话说，各要素都有居于主导地位的可能和机会。

二、媒介发展的发展过程

在对媒介的认识中有一个观点，就是麦克卢汉提出的媒介即人体的延伸，这里的媒介主要也是指技术层面的媒介。登高而招、顺风而呼，声非加急、臂非加长而闻者彰、见者远，这都是借助物来延伸了人体。延伸人体的媒介主要是媒介技术。所谓的延伸就是突破时空的限制。

相对于已有的媒介，每一个新生的媒介都是新媒介。媒介从体内走向体外也即延伸人体是必须新媒介的，这个新媒介也可以称为媒介技术。媒介技术的每一次进步都是社会生产力发生质的飞跃的产物。因此，一些学者把媒介发展划分为六个时期：体语（表情、手势）时代、语言时代、文字时代、印刷媒介时代、电子媒介时代、互联网时代。

人类形成和发展过程中曾经尝试过许多媒介：表情、手势、呐喊、结绳、岩画、烽烟……，但语言是第一个真正的新媒介，也是终极媒介。关于语言起源的时间、原因，学术界是有争议的。总的来说，语言产生的时间是与人类同时形成，人类形成于距今大约十万年，这是现今学术界共识最多的观点。那么，语言也应该起源于这个时间。至于语言形成的原因和根据，不外乎两个方面：一是先天因素，主要是基因决定性，二是后天因素即社会决定性，主要是劳动。先天因素决定了人类都有语言，后天因素决定了人类具有不同的语言。语言成为人类具有终极性价值的媒介。

互联网时代，也是媒介技术主导媒体发生质的飞跃的时代。面对全新的媒介技术，必须建立新的媒体，融媒体、全媒体等概念应运而生。新媒体要求打破平面媒介、电子媒介各自为政的状况，相互融合起来，才能更好地实现传播目的。

人类在创造和使用媒介过程中走过了很长的路，但总体上呈加速发展态势。体语时代以百万年计，语言时代以十万年计，文字时代只有数千年，印刷媒介只有千年。产业革命以后，出现了电子媒介技术，在不到200年的时间里，电报、电话、广播、电影、电视继续延伸人体，而且可以实现实时传播。媒介技术发展到互联网时代只不过五十年时间。

马克思说，文化上的每一次进步，都是人类迈向自由的一步。这就是媒介技术革新与人类传播、交流自由以及生产生活的关系。

2.1.6 其它特性。某些高频抗原抗体具备特殊性质，可以辅助鉴定抗体。例如：产生抗-Kpb的血清中常发现抗-K。Sda在尿液中含量高，抗-Sda抗体可被尿液中和。抗-Ch抗体和抗-Rg抗体可被血浆抑制。抗-JMH和抗-Vel与脐血i细胞反应较弱，抗-AnWj与脐血i细胞甚至不凝集。

三、互联网时代的媒介发展

学者对媒介发展的分期，主要根据也是媒介技术，大致分为前述六个时期。实际上，为了更好地认识和把握媒介，我们也可以综合不同时期媒介特点，把这六个时期概括为两个阶段，即媒介符号时代（前技术时代）和媒介技术时代。

实际上，媒介技术的发展过程，既是媒介技术融合的过程，也是媒介机构融合的过程。比如语言与文字融合、语言文字、音像与印刷媒介、电子媒介和互联网技术的融合，广播与电视的融合，平面媒介机构、电子媒介机构与互联网媒体的相互融合。融合使媒介的功能日益强大，信息的内容更加丰富、传播更加快捷；融合也更好地满足了社会对信息和交流的需要，实现全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体的要求。

人类不仅需要媒介，而且还需要媒介体外化。只有如此，媒介的功能才能日益强大，才能真正延伸人体。语言产生之后，媒介体外化有了可能。迄今为止，媒介体外化过程已经实现了四次飞跃，即文字、印刷技术、电子媒介、互联网技术。在媒介体外化过程中首先真正最有价值的是创造了文字，文字也是媒介第一次走向体外的媒介。伴随文字产生的是各种书写材料，比如石鼓、甲骨、钟鼎、帛、竹，造纸术的发明催生了印刷术，这为平面媒介技术形成奠定了基础。书、刊、报等平面媒体相继诞生，平面媒体是人体的进一步延伸，也是媒介体外化的第二步。电子媒介和互联网技术分别是媒介体外化过程的第三步和第四步。未来可能还有更多步，比如量子通信技术等。

采用图11中的便携式图像检测系统对钛合金铣削加工表面粗糙度研究表明，其精度可以与工业CCD相当[18]。图21表示便携式系统获得的不同Ra工件的表面纹理图与灰度直方图，可见其直观特征明显。

结合我国早期酒的种类来看，由于生产工艺的限制，人们所饮用的酒主要为黄酒，饮用时需要加热，饮用量相对较大，因此，这一时期的陶瓷酒容器主要的特点为形体较大、工艺较为粗糙。直到唐代，白酒才逐渐出现在人们的视野之中，而白酒的酒精度相对较高，日常饮用量相对较少，同时，随着我国陶瓷生产工艺的不断上升，这一时期的陶瓷酒具也变得更加小巧精致，且具备一定的艺术欣赏价值。我国的陶瓷烧制工艺在宋代达到了高峰，酒容器则体现出了更多的样式和艺术特点。到了明清时期，由景德镇手工彩绘的粉彩花卉翎手的陶瓷酒具最具特色，由薄胎瓷制成的这种酒具因具备一定的透明度，酒的醇色能很好的展现在人们眼前，进而呈现出特殊的美感。

从表2可以看出，闪速吹炼过程中铅的分布率由高到低依次为：炉渣、粗铜和烟灰。因此，本文从降低粗铜铅含量、提高吹炼渣铅含量为出发点，系统分析研究了渣含铜、CaO/Fe值、渣中SiO2含量及渣温等重要工艺参数对闪速吹炼杂质铅脱除率的影响。

为实施乡村振兴战略，加快农业农村现代化，全省农机部门大力推广和引进农机新机具、新技术，使越来越多技术先进、操作简单的农业机械出现在了田间地头，为乡村振兴注入了科技力量。全省农业机械化的快速、健康发展为乡村振兴插上了腾飞的翅膀。

体语、语言和文字都是媒介符号，其中的技术要素基本为零，所以称不上媒介技术，只能说是媒介符号。但媒介符号特别是语言文字的产生，的确为媒介进入技术时代做好了必要而充分的准备。设想：没有语言和文字（符号）的印刷媒介、电子媒介和互联网存在吗？不会。所以，同样是媒介，但有媒介符号与媒介技术之分，有第一媒介和第二媒介……之分，也有媒介与媒介的媒介之分。

四、前技术时代和媒介技术时代的新媒体的特征与功能

从人类传播史来看，媒介技术在媒体发展中的确是占据主导和引领地位的要素，媒介技术的每一次进步，不仅改变了人类的传播和交流方式，而且还改变了人们的生产生活方式，甚至改变了国家和政府的社会治理方式。但是，媒介技术毕竟是工具、手段，我们也发现：在任何一次媒介技术革命完成以后，也即在任意一种成熟稳定的媒介技术中，居于主导地位的又是内容。尤其是在电子媒介时代，媒体人提出了“内容为王”的口号，而且这口号的确也是媒介竞争过程中总结出的经验。拥有并掌握相同的媒介技术，但生存状态截然不同，其中的决定因素就是内容。受众需要最有价值的内容，内容决定受众的态度，也决定了受众多寡。受众的态度决定社会的稳定度，受众多寡决定媒体生存状态，决定其生命力。

媒介技术发展到互联网时代，实现了实时与双向互动的传播模式。交互性条件下，内容或技术不再单独为王，而是进入技术、内容和“全员”三足鼎立时代。这里的“全员”就是人，他们既是主体也是客体，因为在互联网时代，人人都可能成为媒体，个人可以自由选择媒体技术，可以自由选择媒体内容，甚至自己生产内容。从另一面来说，对于任何媒体而言，经济是其生命线，广告投入决定媒体经济状况，而决定广告投入的是收视率、点击率，也即受众多少。决定受众点击和收视的又是什么呢？是快捷方便而且实时互动的技术，也是全面、真实、准确的内容。但内容和技术都失去了单独为王的条件，作为主流媒体必须重视技术、内容，更要重视收视率、点击率，这其中虽然不乏经济的影子，但从根本上来说，这就是重视传播效果和受众的需求、地位和作用。

在这样一个万物互联的时代，任何媒体的生存与发展的要件有两个方面：一是在技术上互联，二是在内容上开放，其中的决定性就是符合并满足受众需要。这真正是一个从技术到内容都必须共享的时代。

媒介符号是媒介内容的载体，媒介技术是媒介符号的载体，是媒介的媒介。从印刷术开始，媒介真正进入了技术的大门，电子媒介、互联网技术都是媒介技术的升级。媒介技术的每一次升级，都是对前一次媒介技术的冲击，虽然没有完全否定，但也绝对地边缘化了传统媒介技术。传统媒体要生存下去，就必须积极拥抱并融合于新媒体，进入新媒体家族，在新媒体中焕发生机或者成为新媒体家族的一员，犹如语言文字符号成为印刷媒体、电子媒体和互联网媒体的一员。否则，就会被新媒介淘汰，比如电报。当然，新媒体技术也不是骄傲的公主或傲慢的贵族，它也必须融合传统媒体，才能真正大显自己的身手。而且，任何一次媒介技术革命的目的，也不是决然抛弃传统媒体，而是利用自己更强大的功能来更好地借助传统媒体，达到更好的传播目的。

从媒介进入印刷时代，媒介技术被称作大众传媒，传播也被称为大众传播。实际上，这里所谓的大众仅仅是从受众角度而言的大众，从传播角度看，依然是小众传播。而真正称得上大众传媒和大众传播的是互联网，互联网时代从传播者到受众，都真正实现了大众传播。

学科实践活动课程包含在国家和北京市规定的综合实践活动必修课中，还同时内含信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践等。如何处理好各门课程之间的关系，是在主题下融合，还是各自实施，抑或是统筹并举都需要因校而异、因学生需要而异、因教师队伍素质而异。为确保学科实践活动课程的有效实施，还需要相关部门建立一定标准，避免学校在实施中迷茫，甚至依葫芦画瓢，致使学科实践活动课程无法真正落地。笔者认为，学科实践活动课程也可以充分利用中小学学生社会大课堂实践基地、高校、科研院所、博物馆、科技馆、展览馆、纪念馆、企业、社会团体等社会资源，进行校内外结合的综合活动课程设计。

媒介是人类的工具，人是媒介的创造者，也是最早的媒介，是媒介的目的，也是媒介的主导力量。但是，随着媒介技术的升级换代，人的地位和作用也在发生着微妙的变化。最初的媒介就是人（表情、体语），尔后成为人体的局部（声音），再以后就脱离人体（文字），成为相对独立于人的存在——符号，而且成为少数人掌握的媒介。媒介进入技术时代也即进入专业化阶段，媒介技术都是传播语言、文字、图像等符号的中介。在根本上来说，人是媒体的创造者和使用者，但随着人工智能的出现，在媒介传播过程中，人有被人工智能日益边缘化的趋势，技术的主导地位和作用又空前地凸现出来。人工智能不仅可以作诗谱曲，而且还可以朗诵、演奏，可以编、采、制、播，从内容到形式无所不能。而随着媒介技术（硬件和软件）的不断升级，比如互联网技术从3G到4G，再从4G到5G，甚至更高G，不论是储存还是传播、采编还是制作，其容量、速度、互动都实现了大跨越，甚至始端和终端介质都发生超乎想象的变化。媒介技术的发展在迅速改变着信息传播和接收方式，最大限度地缩小了人类相互之间的时空差距，也在改变着人们的社会关系和生产生活方式，更改变着媒介机构的生存方式，当然对传媒工作者即所谓的媒体人也提出新的要求：不仅要掌握新媒介技术，更要制作适应新媒介技术也满足受众需求的内容。面对新媒介技术革命，媒体人真正是任重而道远。

媒介技术的进步也在拓展着新的功能。传统媒介的功能主要是传播，其目标是编采制播如何更方便快捷，信息传播如何实时互动，而新媒介的功能已经远远超越了仅仅传播信息的目标，向更加宏大的领域迈进。比如：电子政务、政务新媒介、虚拟游戏（VR）、无人驾驶、无人飞机、电子侦察、无人售货、无人配送、远程医疗、远程救助、远程教育、高端制造、机器人，等等，媒介技术不仅进入经济、文化领域，而且也进入政治、军事领域。媒介变成了超媒介，变成了生产者、制作者、操作者、教育者、服务员、战斗员……媒介是人体的延伸，这种延伸也不仅在于信息传播领域，而且延伸到了政治、经济、军事、生产生活等社会全领域。

量子通信技术研究也正在取得突破，新的媒介技术真是日新月异。媒介发展总是呈现这样的发展态势：一方面是媒介的专业化（技术、传播），一方面是媒介的大众化（使用、需求）。只有最大限度地满足大众化需求的专业化媒介技术，才是最有生命力的媒介技术。