新学堂歌在小学生文化自信培养中的运用

2019-03-20董晶晶肖伯玲李亚楠

产业与科技论坛 2019年23期

□李晶董晶晶袁晶肖伯玲李亚楠

一、培养小学生文化自信的意义

文化是一个国家、一个民族的底蕴，也是保证国家发展、民族兴旺的基本条件。小学生不仅是国家的花朵，同时也是传承、发展中国优秀传统的排头兵。而要想真正地发挥出小学生在这个过程中的作用，先应该培养小学生文化自信，让他们对中华民族五千多年的优秀历史文化有一定的了解，增强他们的爱国主义情感，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。现在小学生所承受的学习压力非常大，他们当中很多人不仅要完成教师安排的学习任务，同时还要参加一些课外补习班。如何打破现有的教育模式，降低乃至消除应试教育的负面形象，为小学生减轻学习负担已经成为全社会最熟悉，同时也最为无奈的话题。小学阶段正是培养学生创新创造能力和文化自信的关键性阶段，而这种教育模式明显不符合教育目标要求。而且很多教师也不善于利用《新学堂歌》帮助学生培养文化自信。

学习就是为了更好地健康成长，而教育则是为学生提供学习场所的重要媒介，当教育将小学生培养成一个个教育的工具时，教育则必然会失败。这就要求人们可以意识到当前小学教育存在的弊端，并且及时构建科学、有效、合理的教育评价制度，重新规整小学生课程设置，以培养小学生文化自信为突破口，改革教学模式，增加国学、美育、体育等课程的比例设置。比如，增加书法、美术欣赏、文学欣赏、手工制作等课程，定期组织学生到博物馆、美术馆学习艺术欣赏的校外课程，让小学生群体能够在成长的过程中保持身心健康。“文化自信要从娃娃抓起，尤其是加强中华优秀传统文化教育，可以增强青少年对优秀传统文化的认同感和亲近感，提高文明素养、培养高尚品格。因此，这就要求小学应该增加传统文化教育课程，培养学生学好国学、写好汉字、诵读经典，了解家乡的生活习俗、传统节日和礼仪文化，让他们可以在历史文脉的熏陶、城市文明的滋养中健康成长。只有让小学生产生文化自信，他们才能在现有的教育基础上提高自身文化修养，端正自己的思想和行为，努力做一个积极向上的好学生。所以，就目前的情况而言，培养小学生文化自信具有非常深远的意义，同时也是提高小学教学质量的必然选择。

二、小学生文化教育现状

(一)文化教育内容过于单调。小学生正处于活泼、好动、对周围事物充满好奇的年龄段，所以如果教师不能根据学生这种心理特点选择文化教育内容，那么必然会使文化教育工作效果大打折扣，也就不能使学生培养出文化自信。中国文化博大精深，很多内容或者领域并不适合作为小学生文化教育内容，这就要求教师能够端正自己的教育教学态度，从学生实际需要入手，贯彻落实素质教育，提高对文化教育的认识，不能为了完成教学任务而忽视学生的利益。文化教育内容要体现出多元化、多重性的特点，因为它不仅是激发学生学习文化知识的重要基础，同时也是增强文化教育魅力的强有力保证。教师作为学生的引路人，其作用必须发挥出来，这样才能为小学生身心健康发展保驾护航，将这些祖国的花朵培养成“大写的人”。

(二)文化教育形式缺乏趣味性。“兴趣是最好的老师”，这句话在小学生群体中显得更为中肯。教师在小学生眼中就是“万能”的，他们的思想和行为会对小学生产生非常大的影响。如果在开展文化教育过程中，教师只会采取一些比较常见、缺乏趣味性的文化教育方式，那么必然会影响到学生学习文化知识的兴趣，甚至会打击他们学习中国传统文化的积极性。中国优秀传统文化是中国的瑰宝，是激励中国人民艰苦奋斗、顽强拼搏的内在动力，只有从小培养学生的文化意识，他们才能养成良好的阅读习惯，才能把中国优秀传统文化传承和发展下去。要实现这些目标，教师必须要增强文化教育形式的趣味性，让学生心甘情愿地参与到学习文化知识过程中，而不是摄于教师的“淫威”而被动学习。

三、新学堂歌在小学生文化自信中的培养策略

培养小学生文化自信的重要性显而易见，而如何才能在现有的基础上进一步提升文化教育有效性，并且激发学生学习文化知识的兴趣则是学校和教师都应该认真思考的问题。为了让学生进一步了解优秀传统文化的魅力，激发爱国主义情怀，增强民族自信、文化自信，学校除了可以开展日常的文化教育活动以外，还可以利用比赛前期将《新学堂歌》培养小学生文化自信。比如，《暮江吟》《三字经》《百家姓》《古朗月行》《山居秋暝》《明日歌》《村居》等。这种培养学生文化自信的方式不仅不会增加学生学习负担，同时还可以让他们收获快乐，使学生能够从诗词经典中获得生活哲理，坚定追梦理想，并且帮助学生们树立文化自信，坚定理想信念。当然，要达到这样的效果，往往还需要讲究方法和策略。

(一)提高教师文化教育综合能力。与过去的学堂歌不同，《新学堂歌》对于教师综合能力要求更高，职责素养要求也更高。为了更好地发挥出《新学堂歌》在培养小学生文化自信过程中的作用，教师必须要以身作则，首先提高自己应用《新学堂歌》开展文化教育的能力，为学生带好头。《新学堂歌》中包含非常多的经典曲目，而这些曲目对于培养学生文化自信可能会产生不一样的效果，这就要求教师能够独具慧眼，认真挑选曲目，以满足学生实际需要为基本原则。当然，这些歌曲每一首都极具中华文化特色，不仅保留了作品旋律优美且易学易唱的特点，更抓住了古诗词的韵味和意境，在清新的旋律中，让学生与古代圣贤轻松对话，深刻感受中华传统文化的魅力。只有当教师的综合能力得到提升，他们在应用《新学堂歌》时才能更得心应手，从而更好地发挥出文化教育的作用，促进学生身心健康成长，使他们成长为中国优秀传统文化的接班人。

(二)增强文化教育的趣味性。对于学生而言，与学习枯燥的文化知识相比，他们更喜欢听一些文化故事，而教师就可以利用学生的这种心理去增强文化教育的趣味性。每一首《新学堂歌》歌曲都有其背后的故事，而教师就可以把其背后的故事告诉学生，让他们可以更深入地学习、了解这方面的知识，从而激发对中国传统文化的学习兴趣。培养学生文化自信并不是一朝一夕就能完成的工作，所以教师和学生都应该有信心、有耐心，相信通过自己的努力必然会完成这个目标。教师也可以通过与学生的互动来了解学生的兴趣点是什么，从而更好地将《新学堂歌》应用到培养学生文化自信活动中。丰富多彩的课外活动也是发挥《新学堂歌》作用的有效途径，教师可以通过举办歌曲大赛来激发学生对《新学堂歌》的兴趣，从而深化其在培养小学生文化自信工作中的意义和价值。