教材数字化转型中面临的主要问题及措施

张旻 中国电力出版社

随着传统出版逐渐转向数字化出版，过去，传统的纸质出版教材也彻底被打破，进而逐渐过渡向数字化教材方向转变，这对纸质教材而言起到了巨大的补充作用。但在出版教材数字化转型过程中，依然面临着很多瓶颈问题，如何有效创新出版思路，进一步推动数字化出版行业的稳步推进，越来越受到出版行业的广泛关注。

一、优质内容乏善可陈，创新不足

在教材出版行业中存在的问题非常突出，目前出版内容质量不高，创新力存在很大不足，这是很多教材出版人士广为所知道的现象。随着经济社会的不断发展，图书出版行业近年来也取得较大发展，规模上不断扩大，过去注重产品研发的很多出版机构，逐渐向教材领域进行转变。但是对于教材而言，说教是其具备的一种特性，在其编写过程中，具有较强的理论堆砌特征，同时结合一些案例进行编写。为了更好地研发创新型的教材，需要充分重视设计以及策划工作，但是教学过程与课程设置彼此协调的统一式管理，彻底全面的颠覆课程，进行开发创新又受到很多约束，种种这些问题，对这样才编写的作者造成很大影响，写作过程也必定受到这些问题的影响，导致创新力不足，缺乏新意。特别是纸质教材出版中，这种问题一直存在。由于各院校使用习惯，在发行渠道上，纸质教材基本固定，致使很多出版社，为了保证出版量，只注重中盘发行渠道工作。而随着数字化的不断深入，信息更加开放与对等，只有读者感兴趣的信息，才能引发其购买信息的欲望，所以在数字出版过程中，创新依然是其中最为重要的核心内容。

(一)人才培养是迎接挑战的重要法宝。受传统出版行业的影响，其本身固有的特质，造成信息技术方面人员严重不足，特别是具备高素质研发能力，又具备较好出版能力的人才更是缺乏。创新与随意想象存在明显不同，而是在自身技术水平基础之上以及原有资源的前提下，通过更加新颖的形式进行呈现，实现传统出版效果上的突破，打造新的产品优势。这对出版技术人员提出了更高的要求，要求相关人员必须具备丰富的知识与能力，同时还必须要具备先进的策划思路。但是在传统出版行业中，对于人才的管理，主要通过事业单位制度管理模式进行管理，相应的管理体制缺乏完善性，对人员的流通形成很大阻碍。而且现代数字化出版模式，越发需求高素质的复合型人才，但现在高校目前专业设置情况，难以达到这些符合型人才的培养要求，严重影响数字化出版新型人才的培养力度。只有人才储备充足，从业人员具备较高的专业素质，才能对出版行业新的业态形式充分的把握，在此前提下，策划出更加先进的产品，形成新的产品优势，引领出版行业快速发展。

(二)与高科技公司合作。只有在大量实践与努力下才能完成内容生产过程，通过书籍，音乐，电影，多媒体教育产品等多种形式呈现知识产权，并推广于全球，这是世界上多数大型出版公司，谋求生存与发展的重要前提。但是迫于自身技术实力的不足，很多大型出版公司，也在积极和高科技公司进行合作。具有代表性的如哈珀·柯林斯集团，花费大量的资金，通过数字化形式来存档过去几万种读书以及新近每年出版的3500-5000 本新书，大大促进图书内容自主性的提升与发展，在科学技术引领下的新媒体环境中，这些世界先进出版巨头，依然在出版行业占据领先地位。

二、数字出版的版权保护机制尚未真正确立

再有数字出版概念刚刚提出时，便随之出现非常多的版权问题。而在版权保护上，我国在此方面还存在很大不足，特别是数字出版在我国的快速推进，版权保护问题更加凸显，数字化的阅读内容，使阅读的便利性大幅增强，但与此同时，网络开放的空间，更为各种盗版提供了有利的条件。

伴随互联网的高速发展，各种信息也在呈现海量增长，就如现在的数字期刊，作者数量非常惊人，如果对每一位作者的授权方式进行寻找和获得存在较大难度，这便很容易导致授权不真实，或者疏漏情况的发生。出版单位在于电子书提供商进行预装电子书内容或者下载协议签署过程中，伴随的版权问题，主要突出在以下几个方面：没有形成完善的数字版权概念时，迄今为止，许多出版社的早期作品都存在数字出版上的暧昧现象，无论是个人还是出版社，在签订合同的过程中均有越权行为、侵犯事实发生；随着数字著作权概念的提出，作者没有授予数字版权条款的出版社，电子书籍提供者为了方便，与出版社协商签署，对作者的数字著作权形成著作权侵权。现在数字版权争端问题越发突出，在数字出版领域介入过程中，教材出版同样面临此类问题。为了更好地应对这些问题发生，教材出版中必须要将下面几点做好：

1.目前已经在销售品种中的，需要及时和作者取得联系，对数字版权归属问题进一步明确，设立新的出版合同，并对版权细节进行明确，其中还涉及数字收益分成问题等。

2.策划新选题过程中，必须要对数字版权概念给予充分重视，并明确数字版权归属，签署相应合同。

3.在掌握了同类产品的数字版权后，要严格监督相关电子书籍的发行情况，及时发现其中存在的侵权行为，采取有利措施维护其权利。

4.全新的数字教材是集文字、图片、多媒体等很多介质形式的综合呈现，对数字教材各环节内容进行数字教材组织时，必须要保证具有明晰的版权，应当避免对他人著作权形成侵犯。

三、数字教材开发思路局限

虽然数字出版获得很好发展，但是目前很多从业者依然是在纸质书和电子版专项网络销售的层面。当前，一些电子书包在某些学校逐渐开始推行。其优点是，它比纸质书籍更环保，声音和视频资源也更丰富，可以携带笔记本、平板电脑等。在美国的一次调查中，90%以上的学生期待ipad 等数码产品的授课方式。同时针对美国河边联合校区开展调查研究发现，相较于传统教材学习的学生，在学习效率上，利用ipad 进行学习的学生，其学习效率有了30%的提升。

和中国相同，电子书包相关方面话题在美国也非常热门，依照苹果公司相关数据统计发现，目前已有800 多万台ipad在全球范围内，很多教育机构中售出。同时，该公司还在此基础上，打造出适合教育机构专用版iMac，从外观上看，与苹果公司别地iMac 非常类似，仅仅产品配置上稍微低一些价格也不高。电子书包的广泛推行，对开发数字教材也产生了很大影响。在出版行业中，一直以来都沿袭着传统的思想，导致教材研发方面存在很大的不足，创新力缺乏。在创新教材产品过程中，很多国外大型出版机构进行过很多新的尝试与创新，这些可以发挥很好的参考作用，今后在教材产品创新方面应当积极应用。下面结合实践对数字教材开发的机箱功能进行阐述。

(一)教师资源中心。该中心可以看作教师利用教材进行授课的百宝囊，该中心中涉及PPT 演示文稿以及相应素材图片，案例文件和授课指导手册等很多资料信息，这些都是授课时老师需要用到的。教材选用过程中，便可从该中心内，对于授课的全部资料进行获取，促进备课以及其研发其他课程的顺利推进。

(二)作业与测评。据相关统计，在美国有450 万名以上的大学生通过贝尔森的在线学习计划学习，此后的230 万名以上学生被贝森的在线作业、我的考试科目在线学习等记录在案。通过该程序，可以开发出16 种、200 种以上的教材，而且这些教材都是自动性的，在数码教材的在线学习功能下，可以利用所有相关产品。

(三)定制化出版。对于这种形式出版而言，是基于数字出版理念，依照需求出版的重要分支。能够依照课程和自身要求，在培生数据库内，对自己所需的内容进行选取，利用自动化模板，对内容进行筛选确定便可成书。这种出版方式，使授课过程中老师只有对参考书大量翻阅，才能更好开展授课的难题进行了有效解决，大大提升了资料的参考水平。

四、教学资源标准滞后

随着当前高等教育改革的不断推进，教育信息化发展成为当前的改革重点，在教学改革中，教学内容，方法以及手段的改革可以与网络技术和多媒体技术充分结合，实现教学改革的创新与发展。教育信息化在近年来教育主管部门，高等学校以及广大老师的通力协作之下，获得了很好的发展，但是也暴露出很多问题。特别是在制定数字教学资源方面的标准水平仍然较低，各平台之间没有交换数据的相应标准，难以在更大范围内共享精品课程。

而且传统出版行业内，专业技术人员存在很大不足，在出版行业，没有充分认识到数字出版标准化的重要性，某些关键标准制定不能达到统一一致。这对我国数字化出版的发展形成很大阻碍。虽然新闻出版，出版物发行，信息化等相关标准体系在十一五期间基本完成，但体系标准还缺乏科学分类不够清晰，这些问题的存在，对数字出版行业致力发展形成很大阻碍。

由于数字产品标准难以及时建立，不同出版机构对自己的初步标准进行有目的，有计划的简化，对出版行业，对稳步发展数字出版领域起到重要作用。教材出版社出版本身问题，课程结构规范，数字化资源的技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等的部分充分重视数字资源标准，这些标准被制定后，教育资源是作者提供的过程中更有依据。在总资源平台中接入所提供的相关材料，更加的顺利。然而在标准制定阶段，需要对国外优秀机构和一些大型的出版社，在出版方面的成功经验进行积极借鉴，既保证未来发展，又要考虑兼容性及未来更大范围内的标准统一问题。