基于“互联网+”背景下播音与主持艺术专业教学模式的具体实施策略

刘宜林 南阳师范学院

对于人类而言，语言是重要交际工具，随着互联网技术快速发展，互联网对于人们生产生活造成重要的影响，其中，使用互联网可以促使当前语言软实力得到充分提升，还可以一定程度增强语言影响力，播音与主持艺术教学过程当中通常是使用口耳教学方式，教学方式过于单一僵化，难以调动学生学习兴趣以及激发学生积极性，教学质量以及教学水平较为低下，对于当前播音与主持艺术专业教学人员而言，如何培养高素质播音与主持艺术人才，这是值得深入思考以及深入研究的话题。

一、“互联网+”背景下播音与主持艺术教学模式问题

(一)教学模式单一以及实践环境陈旧

目前的情况之下，大部分地区都开设了播音与主持专业课程，但是，高校依然延续采取小课以及大课相互结合教学方式，这样教学虽然形式上将理论及实践相互融合在一起，但是，从学生实际学习效果以及总体教学效果进行分析，这样的大课小课相互结合教学模式还是存在问题，还是没有达到理想教学质量以及教学效果，传统教学模式之中，学生大课上一般是学习各种理论性知识，小课之中进行各种实践活动，但是实践活动过程当中，基本上就是进行电视广播录音训练，这样教学模式还是过于单一以及过于僵化，难以培养出具有创造性以及高素质人才，除此之外，课程设置存在诸多的问题，课程设置一般是参照传媒大学课程进行设置，例如，包括普通话、语音播音、创作基础以及播音发音学等诸多课程，但是，很多高校并没有开设表演课程、化妆形体课程等等，缺乏这些课程直接影响到播音主持以及艺术专业教学效果以及教学质量，难以促使学生素质得到全面提升。另外，对于电视播音、影视配音以及广播播音等课程教学问题一般是需要模拟环境当中开展，但是当前很多学校自身环境较为陈旧，缺乏模拟环境，学生无法感同身受，直接影响当前教学质量和教学效果。

(二)主持人培养过于僵化

目前大多数广播电视台都在走栏目细分化以及频道专业化发展道路，节目非常具有特色，例如湖南卫视主要制作娱乐节目，安徽卫视主要播放电视剧，浙江卫视大多是以公益选秀节目为主，这些都要求当前主持人具备主持风格以及专业知识，要具备个性，但是当前高校在对于播音员进行培养过程当中一般没有关注到学生专业特长，进而导致培养出来的学生大都是千篇一律，缺乏个性及创造性，同时没有对于学生主持风格进行有效培养导致学生主持风格大都雷同。

(三)师资力量不足以及教师教学水平不一

高校教学过程中注重学生专业知识灌输，而忽视对于学生全面素养培养，随着播音主持以及艺术专业学生大量增加，要求当前教学过程当中需要更多师资力量，但是，目前由于本专业特殊性，高校播音主持艺术专业教师严重不足，为了切实满足当前教学，产生很多复杂教师构成，主要表现在以下几个方面，第一，很多教师都是研究生毕业，毕业后直接前往高校任教，虽然这些研究生掌握了丰富的专业理论知识，但是这些研究生缺乏传媒工作实际经验，平时教学过程当中往往理论教学过多，实践教学过少。第二，当前高校当中往往聘请电视台、电台主持人进行教学，虽然这些人员实践经验较为丰富，但是这些人员理论教学能力较差，造成学生理论知识欠缺等问题，没有体现理论结合实践，第三，学校会聘请一些老教师，虽然理论教学与实践教学经验都相对较为丰富，但是由于时代发展太快，这些老教师很多知识都较为陈旧，同时跟不上时代潮流，老教师教学往往会和时代脱节。

二、提升播音与主持艺术专业教学质量主要策略

(一)立足学生实际以及拓宽培养思路

当前的形势之下，应当立足学生实际拓展培养思路，对于专业教学工作人员而言应当注意因材施教，在对学生进行培养过程当中要培养学生个性特长，同时要采取措施充分挖掘学生潜力，在实际教学的过程当中，教师可以设置不同兴趣小组，例如，可以将条件不错同时对于播音有浓厚兴趣学生划分到一个小组，然后教师就可以对于这一小组进行辅导，小组成员之间可以进行相互交流沟通，这样可以促使小组成员素质得到全面提升，除此之外，对于口语表达能力很强以及思维较为活跃学生可以将其分为一个小组，教师可以对其进行即兴表演训练工作，除此之外，教师还可以鼓励学生们进行各种竞赛，例如朗诵比赛，通过比赛促使学生学习主动性以及学习积极性得到充分提升，通过比赛还可以提升学生自信心帮助学生形成乐观向上态度，进而提升学生成绩。

(二)优化教师队伍以及提高教学质量

教学过程当中应当对于教师队伍进行优化，提升教学效果和教学质量。针对于目前教师素质偏低以及教师水平参差不齐等诸多问题，应当采取有效措施。第一，可以让当前的专职教师前往新媒体实习基地进行锻炼，进而促使这些教师可以将自身的理论知识和实践活动相互融合在一起；第二，可以定期派遣专业的教师前往高水平的院校进修，这样可以及时接受更加新型教学理念，同时对于自身教学方式进行改革。第三，实际教学的过程当中要求当前教师和学生之间加强互动沟通交流，另外，教师和教师之间还要加强交流。其中，教师之间通过相互听课等方式取长补短，教师和学生之间交流以及沟通可以及时了解学生实际的学习情况及学习需求，这样就可以方便教师对于自身教学内容和教学进度进行优化和调整，促使教学质量与教学效果得到显著提高，真正达到教学相长的目的。

(三)建立有效的多元化评价体系

为了提升学生综合素养，应当采取多元化评价体系，通过使用多元化评价体系能够促使学生学习兴趣得到充分的激发，帮助学生健康快乐成长，大部分学校往往关注学生考试成绩，其中考试成绩一般是 包括期末考试成绩、平时成绩，所以平时应当对于成绩进行细化，例如，新闻读书笔记、模拟主持可以算作平时成绩重要组成部分。另外，还可以开展二课堂活动，例如，包括朗读沙龙，汇报演出以及新诗会等等，这样可以给学生提供较良好的可以施展才华的一个平台，另外学生平时活动表现可以作为评价中一部分，除此之外，对于毕业论文要进行改革，当前高校播音与主持艺术专业毕业论文不能体现学生才华，可以将毕业论文转变成为毕业设计，毕业设计可以对于学生即兴口语表达能力、组织能力以及副语言表达素质进行充分全面考查，学生毕业设计过程当中还可以将自身知识得到运用，进而提升自身能力，为以后毕业就业打下较为良好基础。

三、结语

综上所述，“互联网+”背景下高校播音与主持艺术专业教学模式以及培养模式还是不完善，应当更新以及创新教学模式以及优化教学内容，进而促使播音主持艺术专业学生实践能力综合素养得到全面提升，只有这样，才能为社会输送大量优秀高质量播音和主持专业人才。