播音主持专业创新人才培养模式探析

罗曦 宜春学院 文学与新闻传播学院实践科

一、新时代播音主持的人才培养目标

(一)对人才选拔渠道进行优化

当今发展的新时代，对于播音主持的人才培养也有了新的展望。这些展望要能顺应当今社会传媒的发展趋势，这时领导阶层在对人才选拔时候必须要做的考量。在做好一切准备工作之前，国家的教育部以及各高校应该充分做好配合，对学生生源地的筛选，招生人数以及录取的要求和方式都要有明确的规定。这几个方面在播音主持专业的人才选拔中尤为的重要，大多数的高校在进行人才选拔的环节通常采用阅读指定书面材料，或者让学生即兴发挥播读自己的稿件，有的学校也会进行笔试，运用笔试和面试的综合成绩对选手进行评分。但是，最终的选拔结果取决于所采用的选拔方式，每个高校应该结合本校的自身实际对选拔方式进行优化，以达到最终的目的。

(二)为语言的表达奠定基础

语言是现代社会不可缺少的沟通载体，话语的音符凝聚成一个色彩斑斓的有声世界。对于播音主持专业的学生而言，语言不仅仅是工作中必须要使用到的一种手段，更是一种在特定历史时期对传统文化的发扬和传承。播音专业的学生需要具备其他专业所没有的特殊技能，那就是对于一句话深厚的语言色彩，首先要有一口标准的普通话，说话流利，吐字圆润浑厚，具有超高的文化水准。其次语言得要有内涵，要对其进行精加工，语言居然感染力和创造性的文字描述以及字里行间充斥的亲和感，把我国的社会发展现状以及高等教育的发展生动形象的表现出来，从中看出了播音专业人才的超高语言素养。

(三)丰富自己的知识阅历

中华民族几千年的传统文化源远流长，电视节目和广播的播音工作者要对自己的专业知识有足够的掌握。加深自己的知识面，提升文化素养，在充分了解本国文化的前提下，积极主动的学习西方先进的文化知识，丰富自己的阅历内化为自己的知识。从而加强自身的工作经验，推动社会媒体的进步，使中国优秀的传统文化得以广泛传播。

(四)积极进取一丝不苟的敬业态度

在当今互联网时代，信息具有时效性，因为其更新的速度太快。人们对新媒体的高速发展充满了憧憬和好奇，越来越渴望接受新知识新理念新思想。作为把这一切输送到外界的播音学生，要始终保持一颗热爱学习的心，努力提高自我，一直保持着一个学习者的态度，做信息传递的使者。

(五)养成正确的价值观

古人云∶“不以物喜，不以己悲”。无论周围环境怎样变化，播音专业广播电视节目的学生，要学会合理的控制自己的情绪。在平常的工作学习中，能善于总结工作经验，积累社会知识。在看待自己专业的这个问题上，要有正确的人生观和价值观，以高标准，严要求加强对自身的管理。热爱自己的职业，认真对待自己的工作，学会与观众互动，感受从中的乐趣[1]。

(六)引导播音人才彰显自己特长

对于广播节目，访谈节目，以及各娱乐栏目的主持人而言，在主持节目的过程中，需要具备自己独特的主持风格，要敢于彰显自己的才能，要具有自己独特的主持风采。语言表达要流利大方，也要充分了解嘉宾的背景，以及特长爱好，找到正确的切入点，开始话题的聊天。同时也需要具备较高的政治觉悟，做一名优秀的播音主持人。

二、院校的人才培养模式

人才的培养模式是具有科学的目标，稳定的方法和高效的成果的总和。通俗的说法就是通过设置目标，制定方案，落实课程三个重点，来完成教学理论的社会实践。实现播音主持的培养特色。

(一)创设独特的办学理念

传承中华民族优秀传统文化，播音主持的艺术通过老一辈的教育家和艺术家的熏陶。已经形成了一种明确的规范和优良的传统。这些都能体现出中华民族优秀的传统文化以及大国风范，同时也代表了先进文化的前进动力和发展方向。适应了当今时代的发展需求，贴近生活，在继承和发扬的同时，应该摒弃糟粕与时俱进。播音和主持的这门艺术的发展是随着广播事业以及传媒业发展起来的具有很强实践性的专门人才培养的本科。这种现状需要把人才培养与一线行业的学科前沿紧密结合，将用人单位与专业要求素质结合起来。要不断的积极进取，浅谈行业的发展动态，不断进行改革，创造培养人才的条件。学习其他院校的优良教学特色，用学校的品牌为学生在市场教育中抢占先机，很好的表现院校的特色。在充分的尊重学科专业的性质以及规律的前提下，培养学生的能造性，使教学更具有创新力和独具活力[2]。

(二)注重新型人才的培养

播音主持人才应该要能适应时代发展的需求，学生的专业技能也应该要得到提高。要有一种作为中国人传播中国故事的责任感。目前是媒体时代，传播更加多样化，形象化对这方面的人才培养要求也越来越严。在目前新媒体环境的影响下进行了三大改革，即人文、专业的实践能力，以及科学文化知识。三大改革彰显了马克思主义思想，即实践是检验真理的唯一标准，理论联系实际，明确了培养目标之后，随后解决如何培养。

(三)对实践课程的创建

学校应该为学生的身心健康发展开创更多的社会实践的机会，让学生做到活学活用。理论与实际相结合，营造一种良好的氛围，激发起学生学习的兴趣。同时需要注重课实践内容的阶段性，动态性，以及开放性，根据学生的学习能力。针对不同阶段按照不同的要求进行培训。教师在教学的过程中，要注意把引导放在首位，让学生回归课堂，增强学生自主学习的能力。更好的开发想象力，增强创新意识。教师应该根据每个学生不同的特点，分批教学，充分尊重孩子的兴趣爱好，挖掘学生的潜力，使人格魅力得到突显[3]。

三、对创新人才培养的建议

(一)对独立思维的培养

以往的传媒有很强的单向性，可以实现消息发布者和受众者的信息交流。把自媒体与播音主持恰到好处的结合，灵活的运用。多多引导学生注意留心观察有新闻价值的新鲜事物，学会编辑和撰写文章短评或者小视频。在理论实践中，播音的发声诵读要时常联系。还应当训练，应对突发事件的术语，培养主持中随机应变的能力，能够让学生获得真实的体验，提高各方面的综合能力。

(二)播音主持人才素质的提升

1.推进和提升素质教育

现代社会信息发展特别迅猛，其覆盖面相当广泛，渗透到各个城市，各个领域，人们生活水平也在不断的高涨。所以要重视播音主持人才对素质教育的深度和广度，可以举办一些与媒介素质相关的讲座，交流会以及展览，让学生之间能够充分的交流。让学生充分的认识到传媒前沿的理念。也可以用一些典型的新闻来进行深层次全面的精剖，提取其潜在的隐性价值，让学生根据其提取到的信息进行判断和评说。

2.挖掘新时期播音主持人才的媒体艺术

需要对新闻价值具备明确的把握，并能对其进行编排和分配，运用平易的语言展现独特的现场把控。建设多种多样的体验平台，这样才能在激烈的竞争中，不断提高和完善自我。学生在高校就读期间，也能自行组织一些校内记者团或者是校报处理社团，了解新媒体的行业状况。

四、结束语

随着媒体行业的飞速发展，广播电视行业的竞争也越来越激烈，培养创新型播音主持人才需要通过教育，挖掘学生的潜能，培养学生的品质，从而更好地掌握专业技能。在培养播音主持创新型人才过程中，将信息技术整合到课程中，让学生在学习过程中主体作用得以体现，这种自主探究、合作式教学方法，能让学生的表达能力、自我展示能力以及沟通交流能力得以提升。