高校新媒体正能量的现状与路径研究

2019-03-20余丰信阳农林学院规划与设计学院

传播力研究 2019年8期

余丰信阳农林学院规划与设计学院

对高校而言，利用新媒体传播正能量是高校立德树人的职责所在，是新时代赋予高校的重要任务；对学生而言，正能量的有效传播是引导学生树立正确是非观念的重要推手。因此，本论文首先探讨了高校新媒体的现状，针对正能量在高校新媒体传播的意义和挑战做了分析，其次总结高校新媒体正能量的传播路径，为高校新媒体正能量的高效传播作理论支持。

一、高校新媒体正能量的现状分析

(一)高校新媒体意识形态的传播现状

国内学者对高校校园通过新媒体传播正能量进行了探索，从某种意义上讲，社会正能量传播实际上主要承担着意识形态教育的功能，它与思想政治教育诸多方面不谋而合。意识形态是指在阶级社会中为了适应经济基础而树立的法律和政治等上层建筑组成，其还包括政治、道德、艺术等，这些都直接反映了一个国家整体的思想体系。意识形态的安全保证了一个国家对于外来文化冲击和对自我思想混乱的抵抗和调节能力。一方面，意识形态的变化会直接影响到社会关系和社会生活的变化，甚至威胁到社会结构的稳定性；另一方面，在面对社会环境不断变化的过程中，意识形态理论必须通过不断创新和调整，才能应对新的政治形势和社会秩序，达到调解和整合社会关系的目的。高校作为国家科技和科学的汇集中心，传播和继承着传统文化同时也吸收和贯通外来的文化，是国际学术交流和文化交流的中心，在这过程中高校容易受到自身和外来的非主流意识形态的侵蚀。而高校的思想政治教育就是对于意识形态的传播，思想政治是一个国家的主流意识形态，传递着正确的价值观和道德法律[1]。网络正能量的传播表达了人们对中国传统价值观回归的一种期盼，对树立正确价值观的一种向往。有研究者认为，社会主义核心价值观的传播必须及时、真实、客观，与传统媒体相比，新媒体的传播具有一定的优势，因此应拓宽社会主义核心价值观传播的主渠道，利用新媒体平台，传播信息，引导舆论，应提升舆论引导力，使新媒体成为大众舆论监督和政府舆论引导的另一个重要平台。因为高等院校学生的年龄普遍较小，对事情的了解和分辨能力有限，容易受到舆论导向的引导，学生总体没有形成一个独立的自我价值取向。因此高校在多媒体宣传时，必须注重宣传人物的选取和事件的选取。只有选择正确合理贴近现实生活的有教育意义的正能量人物事件，才能使得舆论的走向朝着可以控制的发展势头，形成一个良性的循环。同时，主流媒体用充满正能量的故事引领舆论场、提升传播力的成功探索与实践，对于地方主流媒体如何承担党政新闻舆论工作的职责与使命具有启示意义。

(二)高校新媒体传播正能量的意义

国内外关于新媒体环境下的高校正能量传播、思想政治教育的相关研究己取得了很大的成果，尤其是对新媒体技术多样性的理解，各种新媒体技术已经开始运用在实际的思想教育中。但在具体推行方面仍停留在表面，可行性相对较为缺乏。学生对于新媒体在日常教学中的理解不够充分，没有把它完全当成教育功能在使用，更多的是娱乐。此外新媒体技术给高校带来了机遇也带来了挑战，高校要结合实际，让新媒体更好的引导学生思想工作和日常生活，积极面对人生。因此与时俱进地对该课题的研究就显得尤为必要。适应时代发展的新要求，更上时代的发展步伐，有助于理论上分析校园新媒体的育人功能，有利于丰富高校育人载体的研究，最终有利于培养综合素质强的应用型人才。同时，还要对高校实现校园新媒体育人功能的理论基础挖掘、作用机理的阐释等，有利于在媒介环绕时代创新和发展高校育人的理论。

二、高校新媒体传播正能量的路径研究

(一)构建马克思主义在思想教育工作中的核心地位

不管在任何时代，高校都是党领导下的高校，是符合中国特色社会主义的高校。因此在日常的思想教育中宣传党的方针，坚持不懈的做到紧跟着党的理论道路。马克思主义的社会主义核心价值观是正能量的核心力量，通过各种学生喜欢的新媒体来传播马克思主义相关的理论基础和实践方法，是高校值得深思和改进的地方。随着时代的快速发展，马克思主义的内涵也在不断发展，因此传播途径也需要不断传播，师生获取信息的方式和信息呈现的方式决定了信息接收的质量。现有不少高校通过APP、微博、微信公众号来推广马克思主义的内容，虽然传播的方式符合当下潮流，然而纯粹的理论教育不容易留下印象起到指导作用[2]。这时候学校需要结合学校的情况，对于这些理论的实践做总结，对现实中的榜样人物事件进行报道然后进行社会主义正能量的理论宣传，将音频、视频和文字相结合更容易吸引学生群体的关注，扩大受众群体。此外在思想政治课堂上，可以对传统的以讲授理论为主的形式进行改革，教师讲解时结合新媒体的技术，以有趣新颖的方式来呈现难懂的理论。

(二)用新媒体来稳定校园文化的正确方向

文化是正能量的集合，也是一个国家的文化是民族精神和民族气节的重要体现。文化的传播和推广也是正能量传播的重要方式，而高校最重要的任务之一就是文化传承。传统的以板书为主的授课方式已经无法实现高效的知识传播，在新媒体时代下，授课方式可以利用新媒体技术进行改革，借用微信、微博等多种互动方式来调节文化传输方式和课堂氛围，网络和线下课堂结合。还可以通过慕课等形式进行课外指导和布置课外作业，更好帮助老师了解学生在文化学习过程中容易犯错的地方，做出教学方式和侧重点的调整。

此外学校可以借用各种平台来做出让学生群体喜欢的文化产品，产品的内容可以是中国的传统文化、最新的时事政治，努力创造出接受度认可度高的社会主义特色的文化作品，通过文化的力量来感染学生，陶冶情操，在提升学生自律意识的过程中营造出正能量的校园文化环境。随着全球化的发展，文化自信要求文化传播者不停进行文化作品的创新，大学作为文化传播的集中地，需要不停创作符合时代需求的文化作品。

(三)海量的新媒体信息夯实教育过程

凝聚思想正能量，把握意识形态工作的领导权。新媒体传播信息如此快的时代，舆论的影响已经不是传统舆论的范畴，新舆论覆盖范围广、传播便捷，想要完全主导控制不良舆论难度大，但是用海量的意识形态文化抢占大学生的大脑，先入为主的灌输立德树人的正确思想还是有可能的。新媒体下的信息是爆炸的，倘若正能量信息不是真绝大多数，那么偏激言行就会被无限制放大，让学生内心产生不良情绪，甚至演变成为社会问题，造成社会动荡，只有让意识形态的信息数量占据社会新闻的绝大比例才能保证绝大多数学生不被负能量信息或者不良信息所蒙蔽。在高校新媒体传播正能量方面，有研究者提倡将正能量内容引入高校思政教育，为高校注入新活力，并聚焦大学生正能量传播现状，提出针对性的建议。具体的路径是充实主流媒体的正面信息量、发挥红色网站的正面引导作用、开展弘扬正气的网络文化活动。通过各种平台加强师生互动，充分考虑老师和学生的诉求，围绕新媒体环境下正能量的特点和需求，发挥网络的优势。在学生同老师展开对话和交流时注重正面引导工作，对于有负面情绪和心理健康存在困扰的同学，一定要及时反馈，基于理性的指导。此外，对于还有困惑的同学可以进行线上和线下同时进行的交流对话，舒缓同学内心的偏激情绪，向积极正面的方向引导。