四川省高职高专院校篮球队训练管理模式探索

□李 超

1998年全国大学生篮球联赛(简称CUBA)创办以来，大学竞技篮球获得长足发展，调查发现，能参与CUBA比赛的学校大都是实力雄厚的本科院校，高职高专院校仅有四川工程职业技术学院女篮一支队伍，参与度极小。限制四川省高职高专院校篮球水平发展的因素有很多，而篮球队的训练和管理模式是影响球队长期健康可持续发展的决定因素。本文结合当下国情、校情、篮球教学及篮球改革的新形式，从实际出发分析探究篮球队的选材组队、训练比赛、管理发展等一系列环节中存在的问题，以期为四川省大落千丈学生篮球运动的发展提供参考。

一、高职高专院校篮球队训练管理模式分析

(一)篮球队员选材。运动员选材是篮球队成立的第一个关键环节，是这支球队比赛成绩、发展水平的决定因素。目前我国高校体育运动员的选材大致有以下几个途径，第一，普通高中体育专业毕业学生；第二，专业退役运动员；第三，专业现役运动员；第四，体育学校毕业学生；第五，普通高中文化课毕业生[1]。调查发现，大多数普通高中文化课毕业生由于高中忙于学习文化课而忽视篮球兴趣的培养，身体素质和篮球基本功差是选拔篮球队员的瓶颈。高职高专院校相对于本科院校有很多劣势，比如学校没有体育教育专业学生、没有单招特招篮球特长生的资格、相比较本科四年的学习时间高职高专院校学生三年学习周期较短、学校本身的经济实力相比本科院校较弱以及学校领导的重视程度也比本科院校较低等。综合以上制约因素，高职高专院校篮球队员的选拔异常困难，即便是临时为了比赛能搭建队伍但最终也难以达到预想的比赛成绩。通过四川省高职高专篮球比赛中篮球队员的战术水平可以看出，近几年高职高专院校对于篮球队建设的重视程度在提升，对篮球特长生的招收力度在增加。

(二)教练员的聘任。在运动员选拔之后就是对于教练员的聘任。教练员是运动训练的直接设计者、组织者和管理者，在训练活动中起着至关重要的主导作用[2]。对于教练员而言，年龄、学历、职称、运动经历、技术等级、实践经验等条件是衡量其是否优秀的重要因素。调查的各个高校中教练员水平良莠不齐，长此以往就会影响球队的成绩和发展。另外一个影响运动成绩的重要因素就是教练员的专业程度，调查发现八所院校的篮球队教练员是由学校篮球专业教师和体育专业毕业的辅导员担任，篮球教练专业水平和运动经历都参差不齐，也折射出四川省高职高专院校篮球教练的总体情况。所以，教练员聘任对于提升篮球队的训练和管理是很重要的环节，也包括对教练员的职业发展、聘任以及队员的认可度，并不断完善教练员队伍的梯队结构。

(三)教练员的管理。教练员决定着一支运动队的训练质量和比赛风格，对教练员进行科学有效的管理和监督尤为重要。调查发现，很多教练员在训练中我行我素，没有制定行之有效的训练方案。平时的训练也是出勤不出工，很多训练都是由队长带领，导致训练质量低下，队员训练松散对内风气不正，出现队员旷训情况。教练员训练缺乏目标的制定，学校层面缺乏制定相应奖罚制度。第一，学校应多方位对教练员进行管理，有针对性加强业务培训和提升综合能力，大力支持教练员走出去参加教练员和裁判员的相关知识培训，学习先进的训练方法和管理理念，使训练符合客观运动规律，训练效果更具科学性和实践性。第二，教练员不仅仅是教师也要有敏锐的观察力，在训练中担负起“辅导员”的职责。第三，教练员还应该严于律己树起榜样，职业道德是优秀教练员必备的基本素质。保持乐观积极的心态投入到训练中才能感染队员，带动队员的正向发展。

(四)运动员训练管理。在调查的八所高职高专院校中发现，篮球队的训练环节存在着或多或少的问题，主要表现在以下几个方面：第一，高职高专院校受到学制的影响，学生在校时间短、课程任务重、在校期间没有系统的训练时间作保证。第二，训练大纲缺乏制定，队员在训练前教练员没有制定科学化的训练大纲，训练缺乏目标。第三，训练时间不充足，运动员的第一身份是学生，完成学业是他们的首要任务，临近比赛时随着训练密度的增加学习和训练难免产生冲突，而学校也没有合理地调整课时，使学生无法保证训练时间。第四，训练方法手段陈旧落后，训练负荷缺乏科学有效的检测，训练缺乏科学化和规范化的管理。第五，学生的训练态度，调查发现学生在平时训练中不积极、不认真，教练敷衍工作，队员涣散。

(五)运动队管理。调查发现，很多领导和教练员都把选材和训练作为球队的重点，却忽视了对运动队的管理。对于运动队的管理主要体现在四个方面：第一，对平时训练的管理。一支球队就好比一支军队，学校必须要制定强有力的制度才能保证各方面工作有序合理进行，保障训练的水平和质量。大学运动员打球的动机不尽相同，更需要平时的纪律和管理制度加以约束。第二，比赛期间的管理。包括赛前准备、赛中管理、赛后总结三个工作步骤。第三，对赛后的管理。一支成熟的篮球队伍必须是训中有赛、赛后有训结合的状态。第四，对运动员后勤保障的管理。学校领导的重视程度不够导致对体育经费的投入杯水车薪，学校本身缺乏市场调节运作，领导没有足够的认同和支持，就会导致球队的后勤保障不足，更谈不上后勤保障的管理。在所调查的几所院校中全都无后勤保障，教练员兼顾了运动员的后勤保障，如此下去必然加重教练员的负担，影响训练。

二、完善高职院校篮球队训练管理模式的对策建议

(一)加快体制改革，拓宽招生渠道。调查中可以看出，没有好的篮球苗子是制约高职院校组建篮球队的瓶颈。高职院校本身的办学定位忽视了篮球队等相关配套软件的发展，导致招生环节轻视篮球特长生的吸纳。四川省每年的体育特长生文体兼优的一部分被本科院校录取，剩下很大一部分文差体优的考生就要面临两种选择辍学或者选择高职高专院校。近年来，随着国家教育体制的改革，高职高专院校也开始拥有自主招生的权利，这就从源头上解决了困扰高职院校篮球队发展的因素。学校针对有篮球特长的学生出台相关政策适当放宽特长生升学条件，对于有篮球特长而又上不起大学的学生进行资助或者减免学费，在政策允许的情况下招收文化课成绩差未被大学招收的省级专业运动员。与此同时，学校应重视对有一定篮球基础并且热爱篮球运动同学的塑造，这个群体也可以为学校篮球队提供后备力量。

(二)打造教练团队，提升业务水平。教练员水平的参差不齐是影响球队发展的第二大要素。一方面重视教练员的聘任，选拔能力突出、经验丰富的教练员，把专任教师和专业教练有效区分。大胆引进专业教练员，在学校形成传帮带的效果，带动学校篮球专任教师的带队能力，不断完善教练员队伍的梯队结构。另一方面学校应该重视教练员的管理，把对教练员的成绩纳入到年终考核，健全的奖惩措施才能更有效激励教练员提升自己的主观能动性。在训练期间严格要求教练员形成监督管理体系，让训练时间得到充分保障。闲暇之余安排教练员参与省级或者国家级教练员培训，以便于接收最前沿的训练理念。

(三)重视队员训练，强化队员思想。针对四川省高职院校篮球队训练普遍存在的问题，第一，应该合理解决队员上课和训练时间冲突的问题，以保证充分的训练时间。第二，教练员应该敦促并帮助队员制定目标并制定科学化的训练大纲及总结，这样训练才能有条不紊的进行，并有很好的效果。第三，篮球队的训练必须得到校领导的支持，学校根据训练次数的安排可以合理补偿学分或者降低毕业学分要求，这样队员才能心不旁骛地进行训练。在训练过程中，队员会出现不自信、思想意识滑坡等问题，教练员和辅导员要坚持做好思想动员，树立远大的目标。

(四)健全球队制度，落实专项经费。四川省高职院校的球队训练经费都是由学校拨款，这种模式已经不适合当前球队的发展。训练经费上必须保证多样化，不但学校要有专门的训练经费还要引进来自社会的赞助。学校球队和企事业单位进行合作，接受单位的赞助，这样既可以补贴平时训练的支出还可以提高企业的知名度，扩大球队的影响力。比赛是所有努力训练的呈现，如何能让比赛环节不出纰漏地展现竞技能力的同时扩大校园知名度，这就需要对比赛环节进行管理。学校制定相关规章条例，由学校层面进行统筹管理，在队内也要形成规章条例。有了健全的球队管理制度才能保障在比赛环节发挥的更出色。