职业学校班主任应具备的素质与能力分析

□胡文明

网络新时代下职业学校的学生学习习惯和心理健康状况不容乐观，他们接受的是中等专业教育，文化基础相对薄弱，学习目标要求较低，参与活动的主动性不高。可正值花季而又濒临叛逆期的职业学校学生正处于人生观和价值观形成时期，所以对他们的思想政治教育显得尤为重要。职业学校学生管理的基本单元是班级管理，班主任是班级管理的最重要负责人，班主任通过多种方式对学生开展常规教育和素质教育，对学生起着统领作用，为学生指明努力的方向，班主任成为促进学生健康成长的良师益友。在新的历史时期，随着社会对职校生的要求越来越高，学校对班主任角色的定位越来越多，职业学校班主任所承担的责任和使命越来越重，他们需要通过不断提高自身的素质与能力来提升组织、实施和指导班级管理的水平。

一、政治素质

伟大导师列宁说：“榜样的力量是无穷的。”职业学校的学生人生历程短，对社会万象的认识较浅，正处于相对迷茫的叛逆期，作为学生引路人的班主任的思想政治素质必须要高。正确的政治方向和坚定的政治信仰是每一位教育工作者必须具备的，职业学校的班主任应当自觉贯彻党的教育方针政策，努力培养职业学校学生的使命意识和责任意识，注重引导他们树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。职业学校的班主任还应当在实践工作中丰富自己的知识，帮助学生展望职业发展的未来愿景，激励学生把实现自己的人生价值与祖国的伟大复兴相结合，培育新时期国家建设所需要的社会人才。

二、道德品质

职业学校学生的思想政治工作开展情况直接影响学校德育任务和完成和目标的实现，而职业学校的班主任是开展学生思想政治工作的最基层最直接最有效最主要的力量，所以班主任自身的道德品质十分重要。职业学校班主任的道德品质和人格力量会直接影响到学生。班主任的一言一行，甚至班主任的衣饰仪容都会对学生产生影响。这就要求职业学校的班主任在注重言教和身教的同时，还应当通过培训和学习，更新思想观念，提高文化素养，加强活动能力，把优良的道德品质在潜移默化中融入到教育的全过程，促进职业学校学生人格的完善。另外，从职业素养层面来看，职业学校班主任的职责除了教书育人外，还应当利用一切优势，教育并影响学生提高自己的道德品质，并做好职业生涯规划教育，为在读、实习、即将就业、毕业等不同时期的学生分别指明健康发展道路，以较高的思想道德水准要求学生在学校做一名积极向上的好学生，走入社会做一名努力进取的有为青年。

三、知识结构

担任职业学校的班主任，第一，应当是一名合格的职业中学教师，必须具备渊博的科学文化知识背景，健全的教育学心理学知识底蕴，科学的管理知识运用水平以及从事教育工作中所受的环境熏陶和工作过程中所积累的工作经验与方法等。第二，担任职业学校的班主任应当熟悉所任教班级的专业知识。职业学校的班级基本是按专业来划分的，如果是本专业的教师来担任班主任工作会有助于学生的专业知识接受以及对学生专业发展的引导。如果由非专业课教师担任班主任的，那就要求该班主任熟悉这个班学生专业的人才培养方案，把握该专业学生三年六个学期的专业实习考证节点，为指导学生进行专业学习，督促学习专业实习和考证，引导学生展望专业前景作充分准备。第三，职业学校的班主任还应当具备丰富的社会心理学知识。步入“00后”职业学校的学生家庭背景呈现多样性，处于心理叛逆而又敏感的他们中有一部分学生对思想政治教育有抵触情绪，这就需要班主任能够发挥自己的社会心理学方面的知识优势，发挥应有的教育功能，增强教育的针对性和有效性，以博学多才的知识魅力感召学生，使学生在思想政治教育引导下健康成长，让学生在学好文化基础理论和专业技能的情况下，在思想道德修养方面有更大的进步和提高。

四、认知创新能力

职业学校应当培养具有创新意识的人才。职业学校的班主任必须注重培养学生的创新精神的竞争意识，要引导学生制定近期目标和长期目标，让学生在不断超越短期目标和实现中期目标中形成新的认识、新的发现和新的能力。在新的历史时期，职业学校的学生受各种环境的影响，他们的政治意识淡薄，思想观念单纯，对社会问题的认识比较片面。职业学校的班主任在和学生接触过程中，要善于观察和了解学生，通过表面现象深入到本质，及时把握学生的思想动向，创造性地开展工作。班主任要采取多种途径及时掌握学生思想变化的轨迹，综合分析原因，这样就可以有的放矢地动员学生，增强思想政治教育工作的创新性、针对性和实效性。职业学校班主任的素质和能力培养需要班主任不断地加强学习，用创新的知识丰富自己的教育教学底蕴，以科学的探索在工作实践中凝练生成教育智慧，身体力行，努力奉献，做到既真抓实干又与时俱进，成就学生多彩人生。

五、沟通表达能力

职业学校班主任应当具有良好的沟通表达能力，这里的沟通表达能力除了传统意义上的口头表达能力和书面表达能力外，还包括运用现代网络表达能力。口头表达能力主要是面对面的交流，这是职业学校班主任最常用的沟通方式。职业学校的班主任在做学生的思想工作或处理行政事务等，都会用到口头表达能力。班主任的口头表达能力越强，思想政治教育的效果就越好。书面表达能力主要指班主任用文字表达自己的工作思路，部署或总结班级各方面工作，评价学生操行记录等。运用现代网络表达主要指的是班主任充分发挥移动互联网技术，通过电话、短信、邮件、QQ、微信等方式开展工作。班级管理QQ群、微信群、家长交流群等已逐步成为职业学校班主任开展班级管理的常用方式。所以，职业学校的班主任应当能说能写能做好群管理，把自己的思想理念通过说、写、上传的方式与学生及家长展开交流，使学生接受并内化在具体行动上。

法国教育家埃米尔·涂尔干说：“教育的成功取决于教师，然而教育的不成功也取决于教师。”班主任队伍决定一所职业学校的核心竞争力，也是学校德育教育的关键所在。加强职业学校班主任素质和能力的培养，任重而道远。