以“立德树人”四维模式培养建工人才——以广州番禺职业技术学院建筑工程学院为例

□郭翠敏

“立德树人”是教育的根本任务[1]。习近平总书记在2016年末召开的全国思想政治工作会议上提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这一思想论述为高校发展指明方向，这不仅是要培养一技之长的人才，更要培养高素质技能人才。那么高校应该从什么方面着手“立德树人”呢，立什么“德”能很好地促发或启蒙学生自律成才，而且有什么措施能够更有效地育人育才呢？本文以广州番禺职业技术学院建筑工程学院为例，通过“四维模式”——教学内容、实践活动、育人机制、环境建设的实例，检验“立德树人”的培育成效。

一、探讨“立德树人”的教学内容，以丰富的互动环节培养社会公德

2017年，广州番禺职业技术学院建筑工程学院加大教师队伍建设，由各专业教研室主任带领教师开展常规化教学工作研讨会；另外，有专业/学科带头人，针对课程设置、教学授课计划不定时研讨教学内容，革新教学方式。其中，将部分课程由直观理论教学改为任务驱动教学。摆脱学生为“观众”教师为“演员”的方式，由教师做编导，学生为主体，带领学生入“戏”[2]，有团队式完成任务，也有个人单独完成任务，教师在学生参与任务工作中参与指导，学生在人与人互动合作中，单独思考完成过程，提升能力、提高思想领域，潜移默化地在交流中培养社会公共道德。

二、打造“立德树人”的实践平台，以专业的活动竞赛树立职业道德

“三下乡”实践是开展“立德树人”的有效媒介。从2016年开始，广州番禺职业技术学院建筑工程学院借助“精准扶贫”的契机，建立了“三下乡”实践导师制，专业导师们以精准的专业知识，结合现代建筑发展需要引导学生开展“三下乡”活动，指导老师对下乡活动的策划组织、人员选配、技术服务、后勤保障、全程跟踪等工作进行细致考虑与安排。近三年，建立了党员和预备党员榜样队伍，组建一支支专业技术高、精细化辅助高的下乡队伍，如：“非开挖调研”队伍运用了CCTV管道内窥检测技术开展地下管道非开挖工作，调查城市地下管道的排水现状以及对地下管道修复处理；又如到梅州五华县潭下镇布坪村开展“桃花源”旅游项目和“村民基层医院”建筑方案设计。

开展特色实践活动是有效培养学生道德的有效途径。通过走访企业调研和向全院师生调查，探索对学生技能发展有效的竞赛活动，打造专业品牌特色的系列活动，开办了首届科技文化艺术节，像广州番禺职业技术学院建筑工程学院在2017年建立了首届建筑文化节，进行了系列建筑类的活动——“以升杯”纸桥比赛、室内设计大赛、CAD绘图赛、测量比赛、邀请专家作客开讲“城市地下管线非开挖检测与修复技术”讲座等等。活动比赛有建筑类专家、公司企业参与评选、点评。让学生深切了解社会、企业所需要的职业道德，让职业道德素质从有意义的活动中深入学生心中。

针对技能竞赛参赛建立了“专业教师+管理人员”队伍，学校加大力度鼓励教师在技能大赛中自我增值，教师通过有向导性的培训和讲座增强自身技能，专业教师在本身专业的技能上又进一步提升，使其技能竞赛方面更加专业化、专家化，从而提高参赛者的赛事水平。在这样高精细的培养和熏陶下，通过技能大赛的契机和学习锻炼，使学生掌握真本领，领悟目前建筑行业需要的职业技能和职业素质，自身也培养了应有的职业素养。

三、建立“立德树人”的育人机制，泛起中华民族感恩美德之涟漪

为了提升毕业生就业竞争力，提高人才培养质量，稳步推进建筑工程学院教育改革、教学质量，逐步与国际教育接轨。2017年1月起广州番禺职业技术学院建筑工程学院建筑工程技术专业启动IEET认证工作。IEET认证是台湾中华工程教育会的教育认证工作，成立于2003年，为台湾地区非官方、非营利的社团法人。IEET工程及科技教育认证已加入华盛顿协定、首尔协定、悉尼协定、堪培拉协定等国际性教育认证协定，在专业认证上具有专业性、权威性，拥有优质的教育资源和专业的评估能力。自IEET认证工作启动始，成立了IEET认证工作小组，组织开展研讨会达13场，由小组领导指导工作任务，全体教师参与材料的建设，邀请已通过该项认证的专家——福建农林大学制药工程系教授来院指导。这些举措目的是为了广大的建工学子在专业领域发展获得更多专业性的认可，也借此契机，将学院的专业建设与国际专业进修横向对比，完善教育机制，优化课程结构，改革课程教学，补齐教学过程质量监督的短板，让学生在未来工作中和学习收获中真正掌握技能本领，感恩校园。

四、建造“立德树人”的环境氛围，弘扬中华美德为民服务之正气

学院的发展有赖于学校的大力支持，尤其在硬件设备的建设上，如果没有学校大力投建基础设备，也难以与时俱进、开拓创新。广州番禺职业技术学院建筑工程学院获得了学校支持，自2013年起，借助国家示范校和一流校高水平专业建设之风，大力建造适合学生发展的教学环境。实践教学面积从开始的320m2增长到4,000m2，2017年9号楼建工学院实训区域已经建成并投入使用，实训设备总值从150万增长到1,360万元，拥有测量机器人、费斯托模型加工工具、电子万能试验机、全球卫星定位系统等一大批先进仪器设备，研发仪器设备金额近1,005万元。建成了4个实训中心22间实训室。建立土建专业群共享型实训基地。以培养学生施工员、检测员等岗位技能为目的，学院紧跟建筑行业发展不断开发新的实训项目和更新实训设备，新建工业化装配实训室、结构无损检测实训室、建筑工程VR体验中心和地下管线探测实训室等。2017年，建筑工程学院在现有实训教学条件基础上申报成立了省级“绿色建造和检测工程技术”研究中心和“绿色建筑”特色学院。优质的专业文化建设，体现建筑工程学院的发展处处为学生服务，为学生能够在优质的教学环境、教学氛围中成长不断建设和改造，为学生能够在专业领域上成才不断地优化资源，学生在这充满正能量的教学环境中形成良好的学习习惯，培养良好的道德文化，共同促进互助互爱的美德。

在国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中明确要求：“坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本。”习近平总书记在高校思想政治工作会议上也指出了：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。”在“双一流”建设的大潮下，全国各地高校正在有计划地向着一流大学努力建设，通过四个维度以“立德树人”为核心育人，通过德育的熏陶让学生自觉成才、自律成才、自省成才，往一流人才方向打磨。