用周恩来精神育人模式创建“周恩来班”的思考

□李江红 胡天乐 李 辰

周恩来总理故乡的高校以“为中华之崛起而读书”为校训，将周恩来精神融入育人的全过程，激励青年学生把个人的学习与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”联系起来，取得了较好的育人效果。而“周恩来班”的创建，作为以周恩来精神育人的实践模式，将周恩来精神的学习研究与践行社会主义核心价值观相结合，创新了思想政治教育的方法和途径。师生共同参与创建“周恩来班”，营造浓厚的“知周学周行周”的氛围，全面创建新时代、高水平、有特色的“周恩来班”，推动了班风和学风的持续改善，班级凝聚力明显加强，学生综合素质明显提高。

一、“周恩来班”创建的基本过程

(一)明确目标，深入学习周恩来精神。明确的目标设定能产生强大且持续的推动力,并且能够不断的瞄准和纠正，促进创建工作有条不紊的进行。在班级成立之初便将创建“周恩来班”作为班级建设发展的主要目标，有计划、有条理、有组织地在教师的指导下稳步推进各项创建工作的协同进行，将周恩来精神的丰富内涵和班级各项工作紧密结合，用周恩来总理的伟大人格和精神风范指引学生努力学习、健康成长，真正做到将周恩来精神内化于心，外化于行。

(二)学习思考，深刻感悟周恩来精神。创建“周恩来班”应从学习周恩来精神的丰富内涵开始。每个班级在创建之初，都有参观学习清单、读书清单、观影清单和编印清单，组织学生经常性地参观周恩来纪念馆、周恩来童年读书处、周恩来故居、周恩来五德教育馆等红色教育基地，要求学生阅读与周恩来相关的书籍、观看与周恩来生平相关的故事片和纪录片，并将读后感、观后感等编印成册，多层次多维度地走近恩来、了解恩来、感悟恩来。周恩来精神的学习不能停留在表面，要注重实效，只有真学才能真悟，才能真正内化为个人的精神信仰，外化为个人的行动指南。

(三)求真务实，弘扬践行周恩来精神。学习科学文化知识是大学生的主要任务，也是践行周恩来刻苦好学精神的重要体现，而学风更是一个班级的灵魂，良好的学风是提升学生整体素质和专业素养的前提和保证，每个班级定期开展以“学恩来精神，创优良学风”为主题的学风建设活动，营造笃学敏行、积极向上的班级学风，不断促使学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力。另外，班级注重理论与实践相结合，引导学生践行奉献协作、甘当公仆的周恩来精神，积极开展多种形式的社会服务和社会调查等拓展性的社会实践活动。此外，学院还引导各班级结合专业特点，践行求真务实、勇于创新的周恩来精神，积极开展大学生创新创业训练计划、“互联网+”创新创业大赛等活动，凝造崇尚科学、实事求是的严谨态度和深钻细琢的创新精神。在学习、生活和工作中，青年学生们用实际行为弘扬和践行诠释周恩来精神，逐渐成为一个有信仰、有本领、有担当、有作为的新时代大学生。

二、“周恩来班”创建的精神实质与重要意义

(一)践行追求真理、崇尚理想的周恩来精神，夯实青年学子的精神之基。伟大的时代需要伟大的理想信念做支撑，在“周恩来班”创建过程中，始终坚持高扬“周恩来精神”这面光辉的旗帜，把思想教育和理想信念的树立放在各项工作的首要位置，组织参观周恩来纪念馆、童年读书处、故居，阅读与周恩来生平相关书籍，观看相关影片，举办学习周恩来精神主题演讲活动，邀请专家学者开设周恩来精神专题讲座及《风范》报告会，编印学习感悟恩来精神的征文作品等。通过活动的开展，每个班级同学的思想政治素养进一步得到提高，坚定了走中国特色社会主义道路的决心和信心；明确了要勤学、修德、明辨、笃实，身体力行社会主义核心价值观；深刻意识到自己身上所担当的民族复兴的责任感和使命感；时刻铭记“为中华之崛起而读书”的校训以及“明德尚学，自强不息”的淮工精神，脚踏实地、心怀理想、立志成才。

(二)践行严于自律、和合协力的周恩来精神，筑实班级建设的探索之路。开展以建章立制、团结互助为主要内容的班规制定与实施，蕴造自律甚严、互助友爱的班级风尚。班风的建设是一个班级建设的重中之重，一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。在“周恩来班”创建过程中，始终牢记周总理“严于律己，团结协作”的精神内涵，始终以不懈的奋斗为轴心，以严格的自我管理为动力，不断加强各班级的自我教育、自我管理、自我服务机制。每个班级根据实际情况制定班规草案，督促班级同学规范日常操行，班级班委分工明确，纪律严明，以身作则，努力建立班级管理长效机制，逐渐形成以“团结、和谐、文明、进取”为班风，以“比、学、赶、帮、超”为学风，团结奋进、积极进取的班集体。

(三)践行勤学刻苦、终身学习的周恩来精神，扎实亲师信道的育人之风。开展以“学恩来精神，创优良学风”为主要内容的学风建设活动，形成“比、学、赶、帮、超”的班级学风。学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提升班级同学们整体素质和专业素养的前提和保证。在创建“恩来班级”的过程中，时刻铭记和践行着“为中华之崛起而读书”的校训，不断明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力。每个班级在加强日常管理，营造积极向上、团结互助的学习氛围的目标上做了大量的工作。加强班级一日常规的建设、检查，确保上课、晚自习的高出勤率；开展班级考风考纪诚信教育主题班会；组织二、四、六级以及考研经验交流会；定期开展以“学恩来精神，创优良学风”为主题的动员会、研讨会、汇报总结会等，充分认识“学创”活动的意义及其重要性。通过总结班级学风建设中取得的成绩，分析存在的问题及其根源，讨论制定班级后续学风建设方案，从而进一步提高班级学风建设成效。此外，班级还建立了学习互助小组，开展“一帮一、精准帮带”活动，推进班级学风建设的纵向发展。学院各班级同学学习目标明确、态度端正、刻苦钻研、奋发向上，营造了勤奋、求实、创新、诚信的学习氛围。

(四)践行任劳任怨、甘为公仆的周恩来精神，落实笃行扬善的行为之则。开展以矜贫恤独、乐于助人为主要内容的社会实践活动，落实崇尚奉献、笃行扬善的行为之则。社会实践活动是走进社会、了解社会、服务社会的重要途径，也是理论联系实际的有效手段，更是将学周、知周转化为行周的主要形式。班级同学踊跃加入校青年志愿者总队、学院“小雨点”志愿者队以及周恩来纪念馆环保志愿者队等志愿服务组织，利用课余时间定期前往武墩小学关爱留守儿童，前往淮安市“与光同行”自闭症儿童康复中心开展公益活动，积极参与淮安市文明城市创建工作，走进延安路社区、淮海南路社区和大桥社区等多个社区开展志愿服务，服务社会、无私奉献、勇于担当，用自己的实际行动践行周恩来精神。

(五)践行求真务实、勇于创新的周恩来精神，扎实科学系统的理论之根。开展以参与大学生创新创业训练项目为主要内容的创新活动，凝造崇尚科学、实事求是的严谨态度。班级学生以求真务实、勇于创新的周恩来精神为导向，积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，紧密地将专业知识与创新创业联系起来，做到学以致用，不断提升专业知识水平，完善自身专业素养，实现学习价值。同时，班级学生结合专业特点，积极加入专业教师科研团队，参与各类科研实践项目，公开发表论文多篇，申请专利多项，参加“互联网+”大学生创新创业大赛多次获奖。

三、“周恩来班”创建的策略与建议

(一)紧跟时代，丰富创建内容。“周恩来班”创建工作应注重创建目标与活动载体的有机结合，不断增强创建工作的针对性、实效性、系统性，处理好创建工作的多元化和信息化的关系；应紧密结合当前高等教育的总体形式，捕捉时代亮点，坚持以班级为主体，以学生为主力，不断丰富创建内容，创新创建形式；应根据班级特点，围绕学校中心工作，结合学院德育工作的实际需要，对创建工作的内容和形式进行不断完善和优化。此外，还要定期对创建工作的内容、形式和效果进行总结评估，不断调整完善创建计划，以确保创建工作顺利有效的进行。

(二)整合资源，深化创建内涵。“周恩来班”创建工作应具有一定的深度和广度。学习、领悟、践行周恩来精神，应坚持理论联系实际，不断加强理论研究，深化创建内涵，着重强调坚定青年学生的理想信念，培养青年学生的使命担当，提高青年学生的综合素质，促进青年学生的成长成才。同时，在用眼睛学习周恩来精神，用心感悟周恩来精神，用行动践行周恩来精神的活动中，应加大活动宣传力度，提高活动的参与度，扩大活动的影响力，影响和带动身边的同学和广大人民群众一起参与到“学周，知周，行周”的活动中来。

(三)健全机制，提升创建实效。要保证“周恩来班”创建工作的有章可循和有效开展，应健全机制，制定相关考评制度和办法，并随着时代的不断进步，学生群体的不断成长，及时的修订和完善。最终评审时，在考量创建活动的内容、形式和效果的基础上，还应有科学合理的量化评审标准，以确保创建工作的不断深化，创建水平的持续提高，创建效果的大力彰显。