浅谈品德与社会教学中如何培养学生的感恩品格

唐仕荣

摘 要：“知恩图报，善莫大焉”，由此可见，感恩在人们成长中是多么重要。感恩作为中华民族的传统美德，在社会主义道德体系建设中占据重要作用，更是小学生实现德、智、体、美全面发展的基础，因此，在品德与社会教学中培养小学生感恩品格非常有必要，探讨了品德与社会教学中培养小学生感恩品格的策略。

关键词：品德与社会；教学；培养；学生；感恩品格

在社会不断进步的今天，感恩品质逐渐成为每一位公民所必须具备的素质，不仅可以让公民有积极、健康、阳光的良好心态；还可以让公民心胸更加宽阔，生活更加美好，意义重大。因此，培养小学生感恩品质是时代发展的必然趋势，直接关乎小学生今后的成长。本文就探究培养小学生感恩品质的有效策略，以期实现品德与社会学科的教学目标。

一、品德与社会教学中培养小学生感恩品格的意义阐述

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，小学生只有具备感恩意识，才会懂得如何尊重他人，进而养成健全的人格。因此，在品德与社会教学中培养小学生感恩品德非常有必要，其重要意义主要体现在以下两点：

一是品德与社会教学中培养小学生感恩品格是现实需要。“知恩图报”是我国优良传统，更是我国建设社会主义和谐社会的基础，有着深远的影响。针对此种情况，教师要想让小学生养成良好的素质，就需要重视培养小学生的感恩品格，帮助小学生树立基本道德，让现代文化与传统文化可以顺利对接，从而有利于传统文化的传承，实现素质教育目标。

二是品德与社会教学中培养小学生感恩品格有利于小学生成长。现如今，在互联网时代到来的背景下，小学生经常会受到网络游戏、网络负面信息等内容的影响，进而出现人生观、价值观、世界观都歪曲的状况，对小学生的成长产生不利影响。针对此种状况，教师就需要在品德和社会教学中培养小学生感恩品格，帮助小学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，懂得乐于助人、樂善好施、感恩图报，从而实现德、智、体、美的全面发展，为社会培养更多优质人才。

二、品德与社会教学中培养小学生感恩品格的策略探究

（一）教师注重品德与社会学科教材的深度挖掘工作

众所周知，小学生是社会主义的接班人，是我国社会发展的主要推动力。在品德与社会教材中涵盖了诸多像尊老爱幼、热爱祖国、团结同学等优良品质，对小学生感恩意识的培养有着重要意义。针对此种情况，教师要想在品德与社会学科教学中培养小学生感恩品格，就需要注重品德与社会学科教材的深度挖掘工作，具体做到以下两点：一方面，教师需要严格从感恩教育出发，对品德与社会学科中含有的感恩知识进行深度挖掘，深挖内涵和蕴含的情感内容，为小学生详细讲解，进而帮助小学生形成思想共鸣。另一方面，教师需要对所挖掘的内容进行有效整合，可以制作成短视频，然后为小学生播放，让小学生在观看的过程中提高理解力，养成感恩意识。例如，教师在讲解《读懂爸爸妈妈的心》这节内容时，可以根据文章主题，为小学生制作蕴含着父母对孩子爱的生活短视频，让小学生进行观看，在观看中产生心灵触动，培养感恩意识。

（二）教师在品德与社会教学中注重组织感恩实践活动

感恩是每一个人所需要具备的责任意识，在现代化城市发展中起到重要意义。针对此种情况，教师要想让小学生在复杂的人际关系中养成感恩品格，提高感恩意识，就需要在品德与社会教学中注重感恩实践活动的组织，具体做到以下两点：一方面，教师可以根据教学主题，为小学生组织演讲活动、辩论赛活动等，让小学生在参与这些活动中提高感恩意识。另一方面，教师需要为小学生组织“帮助爸爸妈妈做家务”等实践活动，让小学生在自己能力范围内帮助服务，从而在潜移默化中养成感恩意识，实现教学目标。

（三）教师与家长联手，展开家庭感恩教育工作

除了学校，家庭是小学生最主要的生活场所，因此，在德育中需要充分发挥家庭教育的作用，教师与家长联手，一同进行家庭感恩教育工作，在日常生活中起到表率作用，身体力行地感化小学生；并借助身边的小事去引导小学生学会感恩，帮助他人，从而让小学生在潜移默化中养成感恩品格，回报社会。例如，教师可以为家长布置作业，让家长定期带领小学生到养老院等场地，让小学生与老人聊天，照顾老人，在此种情况下，可以帮助小学生养成照顾他人、懂得倾听的良好品格，实现感恩教育目标。

总而言之，感恩作为一种处世哲学，是生活中的大智慧，更是小学生成长过程中必备的品质。面对此种状况，教师就需要在品德与社会教学中，重视小学生感恩品格的教育，从德育出发，合理制定教学内容，做好课堂教学计划，让每一位小学生在品德与社会课堂上都能学会感恩，养成感恩意识，从而在生活中有意识地回报每一个帮助过自己的人，实现健康、快乐的成长。

参考文献：

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[2]黄海平.浅谈农村小学感恩教育[J].课程教育研究，2017（19）：58-59.

[3]顾锦燕.学会感恩，来自家长课堂的意外收获：浅谈小学生感恩教育[J].才智，2015（34）：51.

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