爱的呵护

丁常耀

摘 要：父母是一家之长，而班主任则是整个班集体的组织者、引导者和教育者。在小学的教育教学中，班主任的教育艺术至关重要。面对成长迅速但自我管理能力差、心智简单、身心脆弱的小学生，班主任应当在完成个人教学任务的同时，运用高超的管理艺术去引导每一位小学生的快乐学习和健康成长，以爱之名潜心育人。

关键词：小学；班主任管理；以爱育儿；心得

一、班主任育人当先修身，理人当先理己

小学生在家依赖父母，在校依靠教师。班主任是一班之长，是小学生依靠的主支柱，也是小学生在校最为敬畏的长者，班主任的工作掌握着小学教育育人的风向标，影响着每一个学生的健康成长，影响着他们的人生走向。因此，为了做好小学班级的各项工作，班主任一定要坚持育人当先修身、理人当先理己的原则，全面提升自身的个人魅力和管理艺术。比如，小学生的模仿能力和接受能力都很强，也有着朴素的价值判断能力，教师尤其是班主任的一举一动都会成为小学生模仿的对象或对小学生的心理判断产生影响。那么，班主任在全面落实小学生行为准则的时候，首先要保证自身的言行举止文明得体；教育小学生文明礼貌，自身首先要大方得体；教育小学生讲究卫生，自身首先要保证衣冠整洁、教桌整齐、不乱放乱扔粉笔头等；教育小学生不迟到早退，要诚实守信，自身首先要保证上班、上課不迟到，答应小学生的一定要做到等；教育小学生要有爱心，自身首先要做到真挚地关爱小学生等。

二、班主任要以爱之名，树立榜样，善于表扬

榜样的力量在小学生的心目中是无穷的，除了教师的榜样作用外，来自小伙伴的榜样作用对他们的身心有着更为显著的激励效果，同时还能有效拉近他们之间的关系，培养他们之间的友谊，并在小学生的心目中埋下竞争与合作、包容与学习的种子。

例如，学校难免会有些学习困难生或生活问题生，对他们的管理成为了班主任管理工作的难点和重点。面对这些小学生时，班主任要以爱之名深入了解他们的学习和生活的背景，通过树立榜样、勉励交往和善于表扬等方式，化解他们心中的症结。比如，有的小学生因为是留守儿童，受到的是隔代教育，所以心里有些自卑，喜欢独处，或者行为习惯差，懒散而不按时完成作业等。那么，父母的爱缺失，班主任就帮他们的父母弥补上去，如到他们的家里去，和他们的爷爷奶奶谈心，全面了解他们的成长状态，并传授合理的教育理念和方法，或者帮孩子整理一下家庭卫生，给孩子做顿晚饭，让孩子切实地感受到班主任的关怀等等。同时，同为留守儿童，有的学生却很自立、自强，班主任可以将他们树立为榜样，留守儿童也会不由自主地向他们学习，慢慢养成良好的生活和行为习惯。当他们在学习和生活中取得一些进步的时候，班主任又要敏锐地加以鼓励和引导，可以在班级里公开表扬他们的进步。

三、班主任要以爱之名，有的放矢，因材施教

小学生的个性很独特，很脆弱，也很胆小。他们在小学阶段表现出来的个性和接受到的教育，都将对他们的一生产生重大的影响。因此，在小学班主任管理工作中，班主任一定要做到以爱之名，有的放矢，因材施教。

1.全面了解小学生的个性特征

首先，班主任要通过家校联动，了解学生的家庭组成，掌握学生家长的教育方法和要求，从源头了解小学生的个性；其次，在小学校的学习和生活中，了解小学生的兴趣爱好、学习能力、活动能力，以及对小伙伴、对集体的态度，包括存在的一些身心方面的问题。

2.有针对性、导向性地进行因材施教

在全面了解小学生的个性特征，把握小学生的发展差异之后，班主任要因势利导地对他们进行有针对性、导向性的教育。比如，有的学生个性顽劣，有时是需要严厉批评的；有的学生个性拘谨，心理脆弱，对他们则要注重和风细雨的开导；有的学生自卑，班主任就要多给予他们鼓励或表现自我的机会。同时，班主任还要尤其重视家校联动教育的开展，协助家长对小学生进行生活教育，或由家长协助着深化知识教育。

3.因人而异、扬长避免，组织开展各类教育活动

小学生总是好动爱玩的，喜欢参与各种的活动。而教育活动正是班主任管理工作的主要形式，为此，班主任要帮助每一位小学生在集体活动中找到恰当的位置，让他们能够充分地表现自己的特长或锤炼自己不足的地方，提升小学生的动手实践和团队合作的意识和能力。

总的来说，小学班主任管理工作是一项非常重要而且繁琐的工作，以爱之名潜心育人是每一位小学班主任应当坚持的教育管理原则和持有的心态。班主任始终要对小学生的身心发展状况、课程标准及教学安排、学校及学生家庭背景与条件等有足够的了解，并抱以足够的耐心、爱心、恒心及智慧，展开班主任工作，协调各位任课教师的教学计划，在学习与生活中呵护与关爱每一位小学生，促进每一位小学生的健康快乐成长。

参考文献：

[1]郑金芳.浅谈小学班主任管理工作的几点体会[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（18）.

[2]王霞.论做好小学班主任管理工作心得[J].小说月刊，2016（1）.

编辑 冯志强