浅析如何创新发展名人纪念馆社会教育功能

2019-03-18翁宝贝

卷宗 2019年5期

摘要：社会教育功能是名人纪念馆的一项重要功能，它对于推进我国社会文化教育发展具有着重要的意义。随着我国社会经济文化事业的快速发展，人们对于社会文化教育的需求也逐渐提高，在这样的背景之下，名人纪念馆的社会教育价值就显得尤为重要，本文就如何创新发展名人纪念馆社会教育功能展开了探讨，以供行业参考借鉴。

关键词：创新；名人纪念馆；社会教育

名人纪念馆具有社会教育功能，在社会文化发展过程中扮演着重要的角色，而如何扮演好这个角色，让其能够充分发挥出教育作用，是目前名人纪念馆发展过程中的重要任务。本文将系统分析如何创新发展名人纪念馆教育功能，以供参考。

1 创新陈列方式

展览陈列是名人纪念馆实现社会教育的重要方式，同时也是与社会群体沟通的重要特殊语言。一个优秀的陈列方式不仅可以更为真实的反映出当时的历史场景，还可以加深观众的理解与认知。名人纪念馆教育内容的表达是需要合理的辅助手段，这样才能够更加准确的凸显教育内容，吸引观众，增强印象。

1.1 明确展览主题，推进教育功能的实现

名人纪念馆展览的核心就是主题，观众在参观的过程中主要是通过展览内容来获得主题。若将名人纪念馆的展览比作一个人，那么主题就是人的思想，而内容是人的躯体，展览的形式则犹如衣着。人的思想主要是通过行为及内容所体现，漂亮的衣着则可以吸引人们的注意力，进而让思想与行为可以得到更多的关注。如陈嘉庚纪念馆则就具有鲜明的特色，内容上“陈嘉庚”是纪念馆的灵魂，他的人生给我们留下了宝贵的物质及精神财富，同时被我国伟大领袖毛泽东誉为“华侨旗帜、民族光辉”。通过350多帧图片、515件/套文物、实物，真实、形象、生动地展现陈嘉庚伟大光辉的一生。所以应当积极研究展览主题，这样才可以更加鲜明的表达出名人纪念馆的精神实质。只有在这样的前提下，再通过附加表达形式及手段才会让主题能够得到依托，否则再花哨的表达效果只能让人们眼花缭乱，并不会具有社会教育意义。

1.2 重视表达艺术的协调与统一

名人纪念馆中的陈列中各部分的环境氛围应当协调统一，同时在原则上应当与所展览的内容主题高度保持一致。以陈嘉庚纪念馆为例，它就具有鲜明的表达特色，如闽南风味的燕尾脊、“嘉庚瓦”的坡屋面，西洋风格的套窗等，由这些组合起来形成独有的“嘉庚建筑”艺术，这些在闽南以及福建地区是非常具有代表性的建筑风格。而这些建筑则又与展览内容相配合，彰显主题。让观众能够进入纪念馆就可以静下心来，全身心的投入到展览中。

1.3 创新运用展示手段

随着科学技术的快速发展，名人纪念馆的展示模式也发生了翻天覆地的变化，新的纪念馆展示手段能够让静态的陈列变为动态可演示的。通过这些先进的手段能够对增强关注多感官的体验，能够加强他们对纪念馆内容的印象，进而实现社会教育功能。创新运用展示手段能够将内容更为直观的呈现出来，更为真实的还远历史，这些都是传统的实物陈列加文字所无法代替的，传统的方式人们主要是依靠脑海中抽象的想象来获得印象，而人们之间的理解是具有差异性的，而这些差异则可能会导致认知上的严重错误，无法有效发挥出社会教育的价值。

2 创新讲解模式，提高接待水平

讲解是纪念馆实现社会教育功能不可缺少的一个环节，讲解对于名人纪念馆而言是一种“准艺术”，优秀的讲解能够触动人们的心灵，让纪念馆与人们内心进行沟通。讲解的标准并非固定的，而是根据观众不同而发生着改变。

2.1 因人施讲，提高讲解针对性

名人纪念馆应当针对不同人群运用不同的讲解形式及内容，它的有效实施是具有一定难度的，其中观众可以通过年龄、职业特点、教育背景、地区等因素进行划分。如陈嘉庚纪念馆在讲解时就会根据观众不同需求来进行因人施讲。

1）小学阶段，这部分的学生认知能力有限，但是却又充满着好奇心，所以讲解过程中应当具有趣味性。通过一些简单易懂的故事进行短时间集中讲解，之后再通过参观展览、互动问答等形式，将主题内容逐渐渗透进去，引发学生的思考，让学生能够通过自己的语言来进行表达，这样的形式才可以让学生更好的将知识内化吸收，提高记忆。

2）青少年阶段，这部分人群大部分都是抱着学习的心态来进行参观，在听讲解时会非常认真。因此在讲解时对于一些具有教育价值的内容要详细讲述，同时讲解员需要注意情感的表达，语言要能够震撼人心，同时注意要充分表达出陈嘉庚的实际，适当的与当今时代进行对比，让学生能够更好的理解陈嘉庚的爱国情感，这样可以激发学生的爱国热情，同时还会受到意想不到的教育效果。

3）成人阶段，他们所能够接受到的信息是最多的，同时他们对于名人纪念馆的历史都会具有初步的理解，有些甚至会形成个人的见解，但是他们也非常希望获得新的知识来丰富自己。他们所提出的问题可能会较为深刻與专业，这就要求讲解员必须具备丰富的知识，同时巧妙的应对观众的提问，讲解内容应当具备一定的理论性。

4）老年阶段，他们通常对我国的近现代史具有着了解，又能够更加深刻的体会到当时的艰辛。因此在讲解时要注重突出人物讲解，同时老年人可能存在反应慢等现象，所以讲解要给予他们充分的照顾。

2.2 创新讲解形式

许多纪念馆在讲解形式方面都进行了创新，并且受到了良好的社会教育效果。在纪念馆讲解过程中，可以适当的穿插一些情景剧、歌曲等元素，不仅可以丰富参观体验，加深观众印象，同时还能够更好的发挥出纪念馆的教育功能。例如：在讲解陈嘉庚事迹时，就可以通过多媒体展示陈嘉庚对中国社会进步所做出的卓越贡献，让观众们能够更加直观的了解到陈嘉庚的伟大与爱国主义精神。同时这些额外的讲解元素出现的时机非常重要，应当配合讲解内容的需要而出现，不能够单纯的强加进入，这样反而不会受到很好的效果。

3 综合运用各种平台资源，创新开展社会教育活动

博物馆是社会教育的重要组成部分，同时也是我国构建终身教育体系中非常重要的组成部分，是文化教育战线上的重要阵地。名人纪念馆在发挥纪念馆社会教育功能的同时，应当综合运用各种资源，这样才可以让观众对纪念馆具有更加准确的定位与理解。以陈嘉庚纪念馆为例，陈嘉庚纪念馆以“陈嘉庚”文化为基点，融合国内各纪念馆的教育资源；以创设社会教育大课堂为抓手，将学校教育和社会教育进行深度融合，联手厦门高校、厦门市教育局，充分发挥博物馆的社会教育功能。通过色彩斑斓、奥妙无穷的展览拓展青少年知识，开拓学生知识视野，提升学生科学文化素养，培养良好的道德素质，帮助青少年树立正确的世界观、人生观价值观。主要有以下几点做法：

3.1 馆校合作

1）送展览进厦门市各中小学，根据展览主题研发配套的社交活动，同时发放问卷调查表，意见反馈表。

2）研发校外教育课程、设计制作与厦门市中小学学校课程相结合的教辅教材。

3）开设陈嘉庚纪念馆未成年人教育网络课堂。促进博物馆青少年教育与学校教育的有效衔接。

3.2 馆宫合作

与福建省各地方青少年宫合作，在各个地区开展博物馆与青少年教育体验活动。让孩子们在寓教于乐的活动中，开拓视野，增长见识陶冶情操。

3.3 博物馆间合作

长期与全国各地博物馆合作，送出和引进展览，有效的整合各地博物馆资源，把爱国主义教育、科学技术教育拓展到校园、社区、部队等等。

3.4 与中国邮政合作

成立嘉庚主题邮局，除发挥邮政营业机构作用，还经常围绕华侨文化举办各类社会教育活动，成为弘扬嘉庚精神的重要载体。

这些社会教育活动能够充分发挥出名人纪念馆社会教育的功能，通过馆校合作、馆宫合作、博物馆间合作等形式对社会群众展开教育。

4 结束语