浅析小学语文趣味课堂的设计

刘平

摘 要：我国传统的教育模式以及根深蒂固的应试理念，使得教师对于学生兴趣培养方面的教学有着一定的缺失，使学生语文素养培育和兴趣导向之间存在了较大的差距，难以以正确的理念进行授课，学生对语文学习产生了畏难心理以及抗拒心理，直接影响了学生思维观点以及学习习惯的养成。构建小学语文趣味教学模式是需要一个阶段的尝试和探索的，现阶段还处在不成熟时期，有诸多问题需要与素质教育理念之间进行契合，进而为学生的长足发展打下基础。针对这个问题，探讨如何设计小学语文趣味课堂，激发学生兴趣。

关键词：小学语文；趣味；教学；设计

首先，通过让学生参与大语文课的学习，他们能够领悟到我国文化的独特魅力，增强他们对我国传统优秀文化的学习兴趣。其次，对学生展示我国各个不同时期的文学能使学生了解到中华民族数千年历史的积淀，还可以培养学生的民族审美意识，培育民族精神，促使学生形成积极向上的生活态度，促进学生的身心健康发展。因此，我们要让学生在语文课堂中感受到趣味，教师应设计愉悦的课堂氛围，激发学生的学习积极性。下面就来探讨我对小学语文趣味课堂设计的思考：

一、融入“比赛”元素，设计快乐教学

老师应该充分应用游戏输赢性所带来的竞争感，做到有赏有罚，增强学生的参与热情。也可以将学生分为几个小组，这样还可以培养他们的团队精神和合作意识[1]。比方说，教师可以组织“成语接龙比赛、古诗背诵比赛、生字词默写比赛”，对学生的计算能力做出点评，正好联系课本中“生字词”。通过这一种良性竞争，可以激发学生学习兴趣，使小学生可以主动去学习语文知识。并且通过这一方式，也可以让教师能够掌握学生的学习进度，以便帮助学生完成语文知识的学习与掌握。对于比赛结果较为优异的学生，教师要对其进行表扬，通过这种表扬，学生可以获得一种满足感，使他们更愿意去学习语文知识，从被动学习到主动学习。当然，对于比赛结果较为不理想的学生，教师要对其进行鼓励。

二、师生交流协作，营造趣味氛围

营造良好的语文学习氛围，就可以让教学活动更好地开展下去，因为一个轻松、欢乐的学习氛围才能更好地感染学生，从而激发学生更多潜在的能力。而教师和学生建立一个友好的关系，就可以让学生的语文成绩得到有效的提升，推动语文教学的发展进程。因此，语文教师首先就要放低自己的姿态，试着站在学生的立场上去思考教学和改进教学，在教学过程当中也要遵循因材施教的重要原则，如果学生在语文的学习过程当中遇到了困难，教师也要给予及时的关注和帮助，这样一来教师才能真正走进学生的心里，让学生更加理解和信任自己。让孩子们永葆希望，从而锁定孩子们对语文浓厚的学习兴趣，确立他们对学好语文的信心和动力。学生和大人一样，总有自己的尊严和自尊心，语文教师要时时刻刻保护学生的自尊心，鼓励学生开口，勇于表现自我。教师无声的微笑和宽容的态度不仅仅让学生对语文有兴趣，更是保护了学生的自尊，这是教师教学中必备的素质。

三、运用多媒体技术，吸引学生兴趣

多媒体技术的普及，使学生的语文课堂教育呈现多样化的方式，现代的学生不管年龄大小，都对电脑、手机的使用运用自如，枯燥乏味的语文课本已经不能满足孩子们学习的兴趣，语文教师要学会充分利用多媒体等高科技，实现科技教学。而同时，小學生因为年龄较小，图片、影像更容易吸引学生的注意力，所以我在语文课堂教学中偶尔会采取影像教学的方法，我通常会选取一些适合学生观看的动漫片段或者一些图片，例如《狮子王》《功夫熊猫》《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》《猪猪侠》等，还有一些照片图片，截取其中简单的对话，让学生进行配音练习，模仿影片人物中的语气、动作和神态，学生第一次接触这样的教学方式，纷纷表示新奇，都可以精神集中投入到课堂中。另外我也会经常利用教室PPT展示一些生活用品、自然风光、学习用具和其他一些东西的照片，并配上语文，让学生通过图片展示记忆知识。另外也可以充分利用语文学习软件进行课下作业，作为语文教师我比较中意一款语文软件《一起作业》，这款软件更适合学生的口语练习和成语记忆，当学生在手机上完成作业之后还可以自动评分、改错，并且很大一部分程度上改变了学生沉迷游戏的状况。这都是科技发展带来的好处，使学生可以快乐学习语文知识。

总而言之，语文教学在小学的各个学科教学当中，属于非常基础且十分重要的教学内容，而语文教师需要及时转变传统的教学思想和教学模式，要避免采用枯燥的题海战术练习进行教学，要根据学生的实际情况和新课改的教育目标，对语文教学活动进行巧妙的设计，只有找准学生的兴趣点进行教学，才能让小学生的综合语文能力得到有效的培养和提高。

参考文献：

[1]韩国丽.浅析小学语文教学中趣味教学如何开展[J].学周刊，2018（10）：77-78.

[2]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂，提高教学实效[J].教育现代化，2017，4（16）：233-234.

[3]高丽辉.关于“小学语文趣味教学”的思考[A].2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017：1.

编辑 高 琼