赏识，学习成功的起点

郭凤屏

摘 要：传递人类知识、改善人的本性，培养人的优良品德、良好行为、学习能力、创造能力，使受教育者健康快乐地成长是现代教育的目的和功能。老师在日常的教育教学中就是朝着这个方向努力的，可往往还是觉得有相当一部分学生很难教。这些学生不外乎就是两类，一是想学却能力不达学不好，最终厌学的，另一类就是品行差，学习态度差而学不好的。那怎样才能引导他们像其他同学那样热爱学习、健康成长呢？

关键词：赏识；起点；成功

有人做过一个有趣的实验：将靠吃小鱼为生的梭鱼与小鱼放在同一个鱼池里，中间用玻璃将它们隔开。梭鱼看到一群群的小鱼在眼前游来游去，猛扑上去，企图捕食小鱼。“砰”的一声，梭鱼被莫名其妙地弹了回来，再一次扑上去，再一次被弹回来，……一次又一次的失败，梭鱼最终失去了再次尝试的勇气，以至于当人们将隔在中间的玻璃拿走后，梭鱼也不肯去捕食小鱼，直至饿死。

实验说明，当经过多次失败后，会失去尝试获取成功的信心。我们的部分学生，品行并不差，开始时很努力地学，可就是能力的限制，学得非常吃力，一段时间下来，成绩还是跟不上，多次的挫败最终导致学习自信心不足，接下来就对学习失去了兴趣。这些学生就好像上述的梭鱼一样。我们怎样才能拯救这些“小梭鱼”呢？

我班有一个名叫小盛的小男孩。刚开始时，我没多注意这个学生。但经过一段时间，我发现他非常懂事，学习非常刻苦，但是数学学得特别吃力，当时认为他“数学思维特别差”：10以内的加减法，我教的计算方法他根本消化不了，只好扳手指头，扳指头也经常扳错，由于基础学得差，到了学习20以内进位加和退位减时，他学得更是难于上青天，学习100以内的加减法更不用说了。课堂上，他总是摆出“学习跟我无关”的姿态，总是无精打采。一次次学习的失败，考试的不及格，使一个心智尚未成熟，意志脆弱的孩子失去了学习的信心。我一直在苦恼和着急：如何才能帮他驱走自卑的心理，重新建立学习的自信心，让他喜欢学数学，让他带着自信走向成功呢？

一天，在学习完5的乘法口诀时，我说：“谁能够又对又快地背出刚学过的口诀？”按照以往的惯例，能这么快背出来的肯定是那些优等生。当我的目光扫过那些举起的小手时，我愕然了，小盛把手举得比任何一个同学都高，身体几乎是站起来的，嘴里还急切而响亮地说：“老师，我，我。”同学们的眼光“嚯”的一下子全集中在他身上，我清楚地看到同学们的眼光带着怀疑：你能行吗？而小盛同学被全班同学这样盯着，显得有点不自然，面涨得通红通红的，用手挠着头发说：“老师，我能背的。”看到这一切，我暗喜：机会来了，我要好好把握。“同学们，我们来听听他背得怎样，好吗？”“好。”“一五得五，二五……”他在众人怀疑的目光中背完了5句口诀，背得那么流利、自信，随即，课堂上响起了热烈的掌声。我抓住时机，因势利导地说：“小盛同学这么快就记牢了5的乘法口诀，背得那么出色，今天的表现真棒！如果在以后每天的学习中，都和今天的表现一样，那你也肯定能学好数学的。”在我真诚的鼓励下，他点点头坐下。

赏识创造了奇迹。接下来的日子，在学习口诀时，我有意放大他的闪光点：口诀记得快且牢，课堂上多让他表现他的绝活，多次表扬和鼓励他，让他在同学面前实现了“自我价值”。近段时间，他的学习有了突飞猛进，虽然，他的加减法运算还不是那么好，但我有信心能够把他的这份自信带到学习的其他方面。

而对那些学习态度不端正的学生，我们也要抱着宽容、理解和欣赏的态度去教育他们，利用积极的情感感染学生，促进学生转变学习态度并取得进步。

班上有一个特别调皮的学生小杰，平常课间调皮捣蛋欺负其他同学，我多番严厉批评他，教育他向班上学习好的同学学习，但是收效甚微。这个学生难道没救了？一个偶然的机会，让我对他有了改观，也使我对他转变了教育方法。一次秋游活動中，他就在我带的小队里，和他同一小队的一个同学感冒发烧了，整个上午都没精打采的，什么项目都没玩。我发现小杰同学并没有像以前那样蹦蹦跳跳，而是一直陪在这个同学身边，帮他拎背包。中途，我拿出钱让其他同学去买瓶水给这个同学喝，他却抢着说：“老师，我有钱。”说完飞快地跑了过去。回来时，只见他把手上唯一的一瓶水给了那个同学。后来我才知道，那瓶水是他用尽了他的零花钱买的。一个平时我认为学习不理想、态度不端正的同学，原来他也有一颗热心帮助别人的善心。他平时做“坏事”是不是想吸引别人的注意，引起别人的关注呢？我用非常欣赏的语气大力表扬了他。此后，他和同学的相处和睦多了，上课纪律明显好多了，学习也积极主动，学习成绩有了大幅度的提高。

同样是学习不好的不同类型的两个学生，我都把握并欣赏他们的闪光点，为他们创造了成功的机会，让他尝试成功的喜悦，让他重新认识自己，感受到自己在集体中的价值，帮他们找回了自信心。

自信是人前进的动力，成功的体验能满足学生自我价值实现的需要，是树立和增强自信心的催化剂。欣赏的力量是神奇的。我们对那些学习成绩不理想、态度不端正的学生要倾注更多的关爱和赏识。平常一句赞赏的语言、一个赏识的眼神和微笑，学生也会感受到对他们的鼓励、肯定、力量和信心。所以，我们要懂得关爱、欣赏他们，特别是对那些“梭鱼式”的学生，创造机会让他们重新腾跃，再获成功，帮助他们重建自信，使他们健康快乐地学习和成长。

参考文献：

[1]颜万芝.“赏识”是孩子成功的起点[J].装备制造与教育，2001（s3）：25.

[2]何玉香.多给孩子一些赏识与呵护[J].科技资讯，2005（26）：81.

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