电大计算机应用基础教学改革探索

李卫平

【摘要】《计算机应用基础》课程是国家开放大学为专科各专业开设的一门基础课程。该课程是一门入门课，通过该门课程的学习使学生掌握微机的基本操作技能，为学生后续网上学习提供了技术支持。 虽然有关人员经过多年的改革工作取得了一定的进展，但是该课程的实际效果还是差强人意，现阶段更多教育教学组织机构开始采用多种多样的方式来对成人学生的计算机课程的改革新途径与新方法进行探索，如研讨会与交流会等。要想达到应有的培训效果，就必须颠覆传统的思维方式，对课程体系进行转变，确保各环节改革工作的协调开展，深化教学内容，完善授课方式等。本文主要对电大计算机应用基础教学中的问题进行分析，并着重从几方面开展教学改革与实践研究工作。

【关键词】电大 计算机应用基础 成人学生

【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0223-02

1.合理设置授课内容

首先在教学大纲的编制中，应能够满足时代要求，按照现阶段计算机的发展水平与更新速度同步进行，并且相关人员还应重视社会对计算机能力水平的普遍要求，特别是计算机实践能力方面，认真分析、思考与正确判断以上内容后，针对电大成人学生的计算机应用基础课程进行更加深入的改革。应采用合理的方法对课程进行模块划分，在课程设置方面既要保障计算机软件与硬件有关知识的主体地位，还应对操作系统进行更加深入的讲解，并注重学生应用能力的培养，此外还需注意多媒体、网络、数据库等方面的基礎知识与能力培养，对传统计算机应用基础课程的教学内容进行改革，根据现阶段社会的实际需求与学校教学水平，选用有针对性的教学模式，尊重学生的主体地位，提升计算机实践技术的教学比重，促成以计算机应用为主体，计算机理论系统完备、计算机技术扎实的特色教学体系，切实提升电大成人学生在计算机应用基础课程中的学习效果，使其收获更多。

2.适当修改教学顺序

现阶段为了更好的促进电大计算机基础教学质量的提升，适应新的时代要求，就需要相关工作者采取有效措施来解决出现的问题。在电大计算机基础教学的过程中，根据长时间的教学经验积累我们不难发现在授课时可适当调整或更改教学顺序，从而更有利于学生对知识的理解，进一步提高学生的计算机水平，并且在实际运用的过程中，教师还应注重教学深度的把控，形成循序渐进的过程，不应拔苗助长。具体而言，教师授课内容肯定还是从计算机基础知识说起，但是在基础知识讲述完后可开始对Windows系统进行讲解，而随后再进行中英文输入法环节，在之后对一些常用的办公软件进行讲解，如Excel与Word等，而将Internet放在最后，通过长期实践与具体应用我们不难看出这种教学模式与教学顺序更有助于学生对知识点的理解与把控，使其更加积极的投入到计算机技术学习中。

3.对教学方法进行优化

教学方法对于学生实际接受效果以及整个课堂氛围的影响是非常大的，教师正确利用教学方法可以起到事半功倍的效果。相关工作者在对计算机基础课程进行改革的过程中，要做好教学方法的选择，根据成人学生的学习需要与心理特点等来进行确定。面授作为一种最基本的授课形式，其形式多种多样，它能够提升学生对知识与技能的理解与接受程度，促进教学风格的形成，教师在面授的过程中可采用案例举法以及多媒体教学法等方式达到更佳的课堂效果，充分发挥学生的主观能动性，使成人学生在学习的过程中找寻到自己的价值，维护其尊严及自信心，并且教师在授课的过程中还应特别注重个别学生的学习状况，针对一些计算机水平较差、理解能力不足的学生，应给予特别帮助，通过特别的教学内容组织形式，给予学生更多思考与反应的时间，以充分调动学生学习的积极性，要对每一位学生负责，绝不丢弃任何一个学生。

4.注重学生实践能力培养

实践能力培养在电大计算机应用基础教学中的作用是无可置疑的，并且成人学生将直接面对社会，对于实践操作水平有着较高要求，由此教师应利用现场教学等方式对整个教学环节进行把控，着重培养学生的实践能力，将抽象的理论知转换为实际操作教学，可通过多媒体教学的方式将书本内容更为直观的展现在学生面前，提升学生的实践操作能力，积极引导学生主动进行观察与探索，在实践的过程中促进学生学习兴趣的培养，变被动学习为主动接受。除此之外，教师还应重视上机操作与基础教学的联系，确保教学常规能够满足大纲要求，并在此基础上为学生准备充足的上机操作时间、模拟试题与理论试题，让学生明确考试要求，有助于学生对题型的把控。

5.提升教师综合水平

教师综合水平的高低对于授课效果有着不同的影响，这就要求教学管理不要通过电大成人学生的实际情况，如理论知识水平与实践能力等，培养专业的教学团队，并采用合理的奖罚机制、竞争制度去保障与提升学生的教学水平与职业素养。可邀请有经验的优秀教师开展多方面、多角度的培训工作。

综上所述，在电大计算机应用基础教学改革的过程中，我们不仅要重视学生理论基础的培养，更应着眼于社会所需的实践操作能力，适应成人学生自身需求，转变传统的教育观念，发挥创新精神，以培养与提升成人学生计算机应用能力为己任，为社会的发展提供更多优秀人才。

参考文献：

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