新时期高校辅导员职业能力困境及提升探究

赵恺

【摘要】随着新一轮教育改革的不断开展，对高校辅导员的工作和能力又提出了更高的要求。高校辅导员作为教育改革中的中坚力量，同时也是学生工作的直接负责人和组织者，主要负责大学生的思想政治教育工作，辅导员自身能力水平的高低直接影响着学生的综合素质。在新时期下，提高高校辅导员的职业能力成为当前重点工作，这就需要高校方面加强辅导员队伍的建设，采取有效的措施，全面的提升辅导员的职业能力，进而帮助学生成为社会发展所需的人才。本文就新时期高校辅导员职业能力困境及提升策略进行分析。

【关键词】新时期 高校辅导员 职业能力 困境 提升策略

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0222-02

引言

高校辅导员的职业能力主要表现在对学生的日常管理工作和思想政治教育工作中，辅导员通过自身的知识能力实现教育目标，培养学生的综合素质。但在实际的日常工作中，高校辅导员在职业能力上仍存在着亟待解决的问题，影响了自身的工作质量，同时也对学生的学习和生活造成了不同程度的影响。因此，高校辅导员要注重对自身职业能力的提升，为学生能力的提升和高校的进一步发展贡献力量。

一、高校辅导员职业能力困境

1.高校辅导员工作任务繁重

高校辅导员的工作并不轻松，往往一个人需要负责好几个班级或者一个系的学生，而且日常工作包含许多的内容，导致高校辅导员的工作被这些日常琐事填满，分身乏术，很难有时间进行自身的學习和能力的提升。同时，在出现各种问题时，学校或学生第一时间都是联系辅导员，这也就使高校辅导员还要抽出时间来处理相关问题，从而使高校辅导员缺乏更多的精力进行学习。

2.高校辅导员不了解自身职责

高校辅导员的本职工作是负责学生的日常管理和思想政治教育，这就需要高校辅导员不停地转换自身的角色，例如心理辅导教师、寝室监督人员以及普通管理人员等，这不仅给高校辅导员造成很大的工作压力，同时也造成高校辅导员忽略了自身的职责，抓不住工作的重点，进而迷失了工作的方向，限制了高校辅导员自身能力的提升。

3.高校辅导员不具备专业能力

在当前高校中，部分辅导员自身的专业能力并不强，再加上繁琐的工作内容，导致辅导员综合能力较弱，不能有效的为学生进行答疑解惑，无法满足学生的需求。同时，部分辅导员认为专业能力就是自身的知识能力，从而偏离了正确的提升方向，限制了学校和学生的有效发展。

二、高校辅导员职业能力提升困境的解决路径

1.高校扩充辅导员队伍

高校辅导员由于工作任务繁重，往往需要放弃休息时间来完成工作，从而缺乏提升自身职业能力的时间和精力。因此，各大高校应正视这个问题，及时的扩充辅导员队伍，让更多优秀的教师参与到这一工作中，从而分担工作压力，提升辅导员工作的质量和效率，进而留出更多的时间和精力来进行职业能力的提升。高校在招聘辅导员时，一定要择优录取，选择综合素质能力强的应聘人员，整体上提高辅导员队伍的师资力量，从而能有效的分担工作的压力，保障辅导员对时间进行合理的分配。

2.辅导员正确认识工作职责

高校要帮助辅导员正确的认识自己的工作职业，了解工作的重要性，并能够分清工作内容的主次，明确自身工作的重点，从而能合理的分配时间和精力，提升自身的职业能力。学校方面的领导要积极的与个辅导员进行沟通交流，了解辅导员内在的需求和工作上的困难，及时的帮助辅导员解决问题，并对辅导员开展思想工作，让辅导员明确工作目标，重新认识自身工作职责，为辅导员提升职业能力指明正确的方向。

3.培养辅导员的专业能力

为了更好的提升辅导员的职业能力，首先就要加强辅导员专业能力的提升。学校对此要高度重视，定期的组织辅导员进行学习和培训，丰富辅导员专业能力提升的渠道。同时，学校还可以组织专家、学者的座谈会、讲座等，鼓励辅导员积极参加，从而帮助辅导员对自身工作有全新的认知，从而在今后的工作中有针对性的提升自身的职业能力，提高工作有效性。

4.健全保障机制，提升工作效率

当然，除了上述的几点途径外，高校方面也要为辅导员建立健全的保障机制，提高辅导员的福利待遇，进而调动辅导员的工作积极性，提升工作效率。学校要对辅导员进行深入全面的了解，根据每个人的自身专业强项进行合理的分工，如学生事务管理、就业指导规划、综合素质教育以及思想政治教育等工作任务，从而做到术业有专攻。同时学校要根据辅导员的工作内容、业绩以及工龄等提升辅导员的薪资待遇，将辅导员的职称评定与考核、工资挂钩，从而全面的提升高校辅导员的工作效率。

结语

总而言之，要提升高校辅导员的职业能力，就需要高校不断的加强辅导员学习和培训，帮助辅导员及时的解决工作中的问题，使辅导员正确认识自身工作职责，明确职业能力提升方面，并加强辅导员队伍的建设，从而在根本上提升辅导员的专业能力和综合素养，推动高校辅导员工作可持续发展。

参考文献：

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