浅谈幼儿自信心培养的策略

杨红娟

所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键，它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能积极的参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦。

一、影响幼儿自信心形成的原因

（一）家庭环境的影响

家庭环境对幼儿的成长非常的重要，家庭环境的健康、温馨、和谐能够促进孩子自信心的形成。有些不良的家庭环境，如：对孩子的要求过分严格或者放松、溺爱孩子、父母离异，都会对孩子的自信心形成产生不良的影响。这些家庭环境满足不了孩子对物质，感情的基本需求，压抑了自信心的的发展，使孩子在面对其他家庭的孩子时显得不自信，甚至出现自卑、自闭的情况。

（二）教师教育的影响

幼儿通过外界的评价来认知世界，认识自己，外界评价对幼儿性格、行为、情感、思维起到的作用十分关键。与孩子的日常交流中，教师和举动和评价影响着孩子对事物的判断。对于孩子幼小的心理，教師的每一句评价都可能会影响孩子的一生。而一些积极的评价，使孩子的自尊心得到满足，这对幼儿自信心的培养和教育会起到积极的作用。

二、幼儿自信心培养的策略

（一）帮助幼儿发扬自己的长处

每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。现阶段，幼儿园提倡发展幼儿的交往能力，有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。

（二）为孩子创设一个自由和谐的环境

这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们平时经常听到这样一些口语：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了绿色，当时我就告诉他不对，要求他重画，他却委屈的哭了，那堂课也因为他的关系没能很好的进行下去。事后我了解了一下，因为我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是根据诗歌的内容涂的颜色。所以说尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿;为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

（三）鼓励幼儿向困难挑战

幼儿渴望参加尝试各项活动，并表现出强烈的好奇心和探索欲，希望在活动中得到老师的夸奖和肯定。尽管有时幼儿想法非常希奇古怪，在老视眼里看来很难做到，不容易实现的事，我们教师也不要嘲笑、讥讽或勒令禁止他们，否则会泯灭幼儿的探索精神，打消他们积极思考的兴趣，也会使他们失去向新事物挑战的勇气和信心。当幼儿想做某种探索尝试时，我们尽管知道他们这样做是不可能获得成功的，也要让他们动手体验一下，然后再与幼儿分析你是怎么做的，为什么会出现这种情况呢？与幼儿共同探讨受挫或失败的原因，鼓励幼儿尝试改变一些不合逻辑的做法，寻找妥善的解决方法。经过实践努力，自己克服许多困难，扫除各种障碍。当幼儿的探索尝试取得成功时，幼儿就会感到非常自豪。这样，他们在向困难挑战的过程中，逐渐认识自己，相信自己，树立了坚定的信心。

（四）给幼儿积极正确的评价

教师的评价是幼儿认识自己的重要依据，教师的评价对幼儿树立自信心至关重要。幼儿从很小就开始注意成人对自己的评价，我们在评价时，应根据幼儿的发展水平特点和能力，用积极发展的眼光，用理解宽容接纳的态度给幼儿以正面的评价。俗话说：好孩子是夸出来的。我们教师要善于发现，每个幼儿身上的闪光点，从他们的长处优点入手，特别是对能力发展较慢稍差的个别幼儿，应给予更多的关心，爱护、鼓励和肯定，让他们懂得人人都有长处，逐渐树立对自己的正确评价，并且有意识地创造更多的条件，交给他们完成容易做的事情，提供更多的发展锻炼机会，懂得通过努力，自己也能获得成功。因此，教师积极正面正确的评价幼儿，对幼儿树立自信心，起着不可估量的作用。

（五）家庭与学园共同努力

幼儿的学习与发展"是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、和社会密切合作，协调一致，"其中，家园配合、协调教育显得尤为重要。在对幼儿自信心的培养与教育的过程中，尽管教师应该起到主导作用，但是孩子的家庭同样需要付出努力。教师要使孩子的家庭意识到幼儿自信心培养与教育的重要性，还要向孩子的父母灌输正确的教育理念和具体的教育方法，我们要时常与孩子的父母联系，让父母了解幼儿在幼儿园的表现，提出有效的教育建议，请家长配合孩子的教育。同时也能了解孩子在家中的表现、孩子的家庭环境，有针对性的培养孩子的自信心。

总之，人生是一次远征、人生是一次攀登。支撑着一个人远征和攀登的第一根支柱，就是必胜的信心。只要幼儿充满上进心，再加上教师时时用爱进行鼓励，信心不坚定的会坚定，信心丧失的会恢复。信心是能力的源泉，作为教师务必在孩子幼年时就使他们充满信心，为幼儿的成才开辟力量的源泉，使幼儿出色的完成其人生的远征与攀登。

自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从幼儿生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求，教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要性，保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。