运用图书馆资料开展语文课外阅读

黄冠

摘 要：图书馆有中蕴含着大量的教育教学资源，充分的利用图书馆的资源进行语文课外阅读，可以增强学生的知识量，拓展学生的视野，提升学生的自主探究学习能力。基于此，文章主要综合语文阅读课外阅读为基础，探究了如何运用图书馆资料开展阅读活动的方式与手段，提出了利用图书馆，培养良好阅读习惯、强化指导，提升阅读质量、组织开展各种课外阅读活动、凸显图书馆数字资源优势，提升阅读质量等方式，仅供参考。

关键词：图书馆资料；语文课外阅读

充分的利用图书馆的教学资源，组织开展阅读活动，激发学生的内在情感，让学生自主阅读，积累语文知识，为今后的学习奠定基础。而在传统的语文阅读教学中，学生缺乏学习积极性，教师更加注重的是教学任务，缺乏对学生的关注。利用图书馆资源，组织开展各种课外活动，可以为学生搜集、整理、保存与传播知识订单基础，可以为学生的沟通学生构建良好的环境。对此，教师就要基于实际状况，合理的利用图书馆资源，探究有效的阅读模式。

1 利用图书馆，培养良好阅读习惯

阅读是学生获得知识以及开阔视野的有效方式。对此，整合图书馆中丰富的图书资源，为学生的界外阅读奠定基础，是学生在阅读中掌握大量的知识信息，拓展阅读教学的内容，丰富教学模式，进而为学生的知识学习奠定基础。对此，教师要做到以下几点：

1）掌握选择图书的方法。掌握图书选择的方式，可以提升学生的阅读量。对此，学生在阅读中要掌握正确的图书选择方式，教师要基于学生的实际状况强化指导，避免学生出现盲目阅读的问题，进而在根本上减轻学生的阅读负担。

2）将阅读与语文内容有效融合。阅读的知识要与课文内容有效融合，通过课外阅读的方式丰富课文的知识内容，对文章进行及时补充，完善、促进，提升学生的阅读量。例如，教师如果在讲解一些关于爱国主义精神、民族精神的文章中，可以鼓励学生阅读一些关于历史、抗日战争的书籍，让学生了解特定的历史背景内容，然后在适当的延伸内容，鼓励学生阅读现代中国的发展、经济发展等相关内容，让学生了解到现代中国的崛起，进而在无形之中培养学生的国家情感以及民族气节。

3）要将阅读与思想品德进行有效融合。阅读的知识内容要健康、积极向上，要可以塑造学生的内在品质，可以让学生在无形之中受到渲染，进而为学生的价值观、人生观的形成奠定基础。例如，教师可以鼓励学生阅读一些关于传统的书籍，如道德经、《弟子规》、《古文观止》、《论语》等等，这些文章中凝聚了古人思想的精华，教师在阅读过程中也要鼓励学生勇于质疑，用于提問，要真正的做到“取之精华去其糟粕”，这样才可以避免盲目阅读的问题出现，践行“学而不思则罔、思而不学则殆” 也可以让学生在阅读中思考、分析，在讨论中成长，形成正确的辩证观，这样就可以在无形之中培养学生的道德品质。

4）将课外阅读与学校活动有效结合。在阅读过程中，教师要组织一些与阅读活动相关的教学活动，鼓励学生深入探究分析，对活动进行深入的认知与理解；也可以基于阅读的内容组织开展各种辩论、讨论性的活动，这样就可以将理论与实践完美结合，让学生在游戏、活动中不断的成长。

2 强化指导，提升阅读质量

“授人以鱼不如授人以渔”，教师在组织开展阅读活动的过程中，必须要重视阅读方法的传授与指导，要做到有效阅读。在阅读过程中，要鼓励学生记录笔记，通过阅读笔记、读问结合等方式开展阅读，鼓励学生要在阅读中思考、分析、讨论、探究，解决问题，通过自己的理解、随笔记录，在阅读中获得感悟，获得思考，这样才可以不断的提升学生的阅读能力，增强学生的读写能力，为学生今后的语文学习发展奠定基础。

阅读使人成长，使人思考，而阅读的主要目的就是为了获得知识内容，提升自学能力，在阅读中遨游世界、塑造品格。对此，教师要基于学生的实际状况，通过兴趣阅读方式开展阅读，通过介绍图书馆的藏书状况，基于学生的自身的兴趣爱好以及需求，合理的选择书刊目录，坚持读书，做到“好读书、读好书”，这样才可以真正的激发学生的阅读兴趣，让学生在无形之中养成良好的阅读习惯。

3 组织开展各种课外阅读活动

图书馆有着丰富的书籍信息、期刊资料等纸质资源，也含有大量的电子图书以及数字资源，可以在教学内容、教学学习方式等角度给学生以启迪与思考。促进学生的深入额思考分析，合理的利用图书馆资源，组织开展各种课外活动，可以提升学生的自主学习能力，让学生从“要我学”变成“我要学”，可以在无形中激发学生的学习兴趣，弥补传统课外阅读活动的枯燥性、单一性。利用图书宿管构建课外阅读活动，可以为学生的阅读提供更为广阔的空间氛围。而基于图书馆资源为基础，组织开展多种形式的读书活动，加强对学生的课外阅读指导，让学生掌握工具书的应用方式，合理的选择书籍，对学生进行阅读指导，重视阅读教育，基于学生的具体状况与特征，组织开展多样化的活动，可以真正的做到学以致用。

1）组织开展读书交流活动。在通过一段时间的阅读交流之后，为了增强学生的阅读能力，检验学生的阅读效果，可以根据教学内容合理的组织一些读书交流活动，让学生畅谈读书的感觉，说一说读书的体会，介绍读书的具体方式与收获，通过交流，探讨分析，营造良好的环境与氛围，进而在实践中提升学生阅读的积极性。

2）组织开展书评活动。鼓励学生开展书评活动，可以基于图书馆资料为基础，组织开展“你最喜爱的书籍”评选活动，让学生仔细认真的研究文章内容，在文章中获得感悟与知识，受到启发，让学生在阅读中树立正确的思想概念，在阅读中、累积形成一些的写作技巧，进而充分的发展学生的应用能力。对此，图书馆可以在每一本书籍中添加小卡片，鼓励学生在阅读之后在卡片上书写自己的想法、看法、观点，问题等等，鼓励学生思考探究，验证讨论，在学生在讨论中成长，在阅读中不断的拓展自己的知识层面。

3）组织开展古诗词朗诵活动。古诗词是学生的主要学习内容，而利用图书馆资源组织开展古诗词朗诵、比赛等活动，可以激发学生的学习积极性，提升学生的朗读技巧，在阅读中增强学生的知识积累量，在无形中增强学生的自主学习能力。

4 凸显图书馆数字资源优势，提升阅读质量

在信息化技术的更新发展过程中，学校图书馆的电子资源逐渐丰富，而传统的图书馆逐渐的替代了传统的数字化的图书馆。通过图书馆的数据库资源信息，可以获得更为完善的、全面的教学储备，教师要通过多媒体以及大数据等方式，组织开展各种教学和活动，鼓励学生进行阅读分析，进而提升学生的阅读能力。在数字化的阅读环境中，就会充分的调动学生的阅读兴趣。

图书馆中有着丰富的教学资源，在课外阅读教学中，教师要合理的利用图书馆的辅助资源组织开展各种活动，让学生在阅读中促进自身的思维发展，使学生在阅读中可以通过文字的描述与讲解，在脑海中构建形成一个个鲜活的画面与内容，这样就可以便于学生的理解与掌握，提升学生的阅读能力。

5 结束语

“上下五千年，纵横九万里”，在图书馆资料中，蕴含着大量的知识内容，而教师基于图书馆资料为基础，组织学生开展各种课外阅读活动，可以让学生在无形之中受到渲染，感受到图书馆的氛围，在无形之中提升自身的认知与体会，在阅读中不断的成长、发展。

参考文献

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[2]王爱玲.如何利用图书馆加强课外阅读[J].作文教学研究，2016（5）：26-26.

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