关于发挥高校学生群体同质性的积极作用探究

谭雯月

摘 要：当前中国高校中，学生与学生之间的关系是高校关系的重要组成部分，通过构建良好的学生关系，发挥高校学生群体同质性的积极作用，以达到学生管理工作，高校管理工作事半功倍的效果，是本文探究的重点。

关键词：同质性；学生群体；积极作用

在当前中国高校中，主要存在教师与教师，教师与学生，学生与学生三类主要关系，而学生与学生之间的关系，最为基础，也较为复杂，本文将以探究发挥学生群体同质性的积极作用为契机，通过发挥学生与学生之间的关系的主观能动性，促进高校学生管理工作更良性的运行。

1 高校学生群体同质性

同质性，从心理学角度来说是指测验的所有题目间性质的一致性，即测的是同一种心理特质或行为。在本文，学生群体的同质性是指大學生在高校中态度、价值观和行为彼此相同或类似。网络上流行着一个词语：学霸寝室。2016年5月17日，华西都市报发表了一篇名为《川大学霸寝室：16份名校通知书抢着录5个男生》的报道，四川大学吴玉章学院“东五236”学霸寝室，5名男生中有4人获得全美前30名高校的录取通知书，另外一名同学保送到南京大学社会学专业深造，成为无数大学生羡慕和奋斗的目标。其实，每年公招考试、研究生考试结束之后，各高校总会涌现出一部分学霸寝室，他们有共同的特征：学习好，活动多，能力强。有“学霸寝室”，同样也有对应的不学无术、打游戏、考试挂科的“学渣寝室”，因此，笔者认为，造就所谓“学霸寝室”“学渣寝室”出现的，除了和谐与否的寝室氛围，更多的是室友间的兴趣爱好、个性特征、理想信念的相互影响相互作用。

2 学生群体同质性的影响作用

2.1 同质性影响大学生的思维方式

笔者在工作中，多次听到一句话：我和某某是好朋友，我们每天形影不离，如果某某退学，我也不想再读书。听起来有些不可思议，家庭、社会、学校、老师都对大学生有不同程度的影响，然而，大学生群体成员，似乎更能直接的影响大学生的思维方式。在校园中反映最为突出的是对待学习、对待生活的态度上。

2.2 同质性影响大学生的言行举止

学霸寝室不是从一开始就是学霸寝室，而是在寝室内部成员共同学习，积极参与活动，发展自我中成长起来的，学渣寝室也不是一开始就是学渣寝室，同样是在寝室内部成员的无所事事，消磨时光中沦陷的。一个积极向上的群体，成员们也一定是积极向上的，这部分学生的大学生活是在教室、图书馆、社团、社会实践中辗转，他们言行也定是充满自信和正能量的。

2.3 同质性影响大学生的信心构建

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出需求层次理论，将人类需求低到高按层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种，绝大部分大学生暂时衣食无忧，安全无虞，因此，社会交往和尊重成为大学生在校园中的重要需求，学生群体的同质性影响学生个人的发展，因此在学生的社交活动中，成功和失败会对学生心理造成影响，成功会获得满足感和成就感，而失败会获得挫折感和畏惧感，因此，同质性还影响学生个体的信心构建。

3 学生群体积极同质性的重要性

在高校，学生与学生的关系是最为基础也最为直接的关系，对于当今90后大学生来说，同学情、室友情、朋友情是大学生活非常重要的感情寄托，从陌生到熟悉，从异到同，大学生们经过不断磨合，关系破裂，重建关系和相互影响，最终形成具有同质性的学生群体。这个群体可能最少由2人构成，可能由多人构成，多至班级整体，年级整体。根据对学生的影响作用，本文将学生群体的同质性划分为两类，积极的同质性和消极的同质性。

大学有着较为宽松和自由的学习生活环境，在这种环境下，共同的目标，相似的信念和人生观价值观这些同质性形成大学生学生群体。而朝着共同目标奋斗，为理想信念努力和高效的学习工作行为，这些积极的同质性，促进群体中个人的发展。相对的，旷课、迟到、打游戏、攀比、浪费等消极的同质性则阻碍着学生群体的进步，阻碍学生个体的发展。

3.1 积极的同质性促进大学生更好的适应大学生活

离开熟悉的城市，来到陌生的学校，大学生们总要经过一段时间调整内心的不安，而快速的融入集体，是大学生们适应校园生活，消除不安全感的最佳途径。学生群体的积极同质性能促进学生群体和个体，积极参与校园活动，研讨学习问题，参加社会实践活动，使大学生的校园生活过得更加充实。在脱离家庭和中学环境之下，更好的适应半社会化的大学生活。

3.2 积极的同质性促进大学生更好的自我发展

能力是指完成一项目标或者任务所体现出来的素质，大学生在进入大学校园以前已经有了完成某项活动所需的主观条件，但是，学生在中学阶段的生活重心在学习上，颇有两耳不闻窗外事的味道，到了大学校园，随着学生接触的人事物更为丰富，互联网络的发达和学生借助虚拟平台了解到的信息更多，大学生的认识观和世界观正逐步走向成熟，对于自我的发展也更加的迫切，积极的同质性会带给群体成员发展的动力，成员之间相互鼓励，互相帮助，会形成扬长补短的良性循环，在不间断的持续学习和实践中，个体能力不断提高，在群体中“志同道合”尤为重要，这也是积极的同质性能帮助大学生更好地发展的重要基础。

3.3 积极的同质性帮助高校学生管理工作更好的运行

学生与学生之间的关系，学生的自我发展问题都是高校学生管理工作重要组成部分，学生群体之间积极的同质性能促进学生的自我发展，缓解学生矛盾，学生在实现理想和达成目标的过程中，心胸开阔，学习工作更有效率，使得学生管理工作的开展更加便利和高效。

4 发挥学生群体同质性的积极作用

构建良好的学生关系，发挥高校学生群体同质性的积极作用，学生管理工作能达到事半功倍的效果。因此要发挥学生群体的同质性的积极作用，做到：

4.1 尊重学生的创造力，发挥学生的主观能动性

大学生是自由的富有创造力的群体，在学生管理过程中，需尊重学生群体的创造性，认识每个学生的闪光点，让学生在校园自由发展，充分发挥学生同质性团体，如学生会、团委、社团、寝室、小团体等等的作用，让参与到校园管理的过程中来，促使学生树立主人公意识，以此达到共建和谐校园的目的。

4.2 教师积极引导，帮助学生消除消极的同质性

学生在进入大学校园，无目的性的学习极容易导致学生丧失积极性，陷入茫然的努力和干脆自暴自弃，在打游戏、睡觉中混过大学生活，最终混到一个文凭，什么也没学到。教师，尤其是辅导员，在发现学生群体间出现茫然消极的同质性时，一定要引导学生树立人生理想，帮助学生走出迷茫，及时的消除学生群体中的消极的同质性，朝着健康有序的方向发展。

学生与学生的关系，是高校中各类关系的基础关系和重要组成，学生群体的积极同质性能促进学生个人发展，同时也能帮助学生管理工作更好的开展，因此，要鼓励学生群体朝着互帮互助，互勉互励的方向发展，才能更好的发挥学生群体积极同质性的作用！

参考文献

[1]李寰.牛！川大学霸寝室5人获16份名校通知书.华西都市报2016.5.17 http：//news.huaxi100.com/show-227-775670-1.html

[2]心理学同质性.百度百科.2016.6.5

[3]能力.百度百科.2016.6.5