初中几何教学中学生核心素养的培养

摘 要：在这个知识服务于社会发展的环境背景下，人们越来越重视对学生综合能力和核心素养的提升。众所周知，几何数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是每一个公民在发展和成长过程中必需的基本素养。

关键词：初中几何教学；学生；核心素养；培养

一、 前言

初中数学是一门非常重要的学科，学好初中几何知识，学生不仅能够养成良好的数学思维，其还能够更好地理解其他学科的内容。然而，初中几何知识系统性比较强，其对学生的逻辑思维和空间思维提出的要求比较高，学生在学习的过程中，如果方法不够恰当，就很难突破难点，进而影响其核心素养和能力成绩的提升，相关人员必须对其给予足够重视。

二、 通过实践培养学生独立解决问题的素养

在几何学习的过程中，数学思维非常重要，在数学课堂上，如果学生没有一个优秀的数学思维，其很难有效提升数学水平。为此，在教学的过程中，教师应该加强对学生数学思维的强化。例如：在学习“三角形的内角和”方面的知识时，教师可以引导学生先复习三角形内角和等于180度的相关知识，然后在课堂上，教师可以鼓励学生对相关的图形进行实际动手操作，让学生在这种亲身感受的过程中，推理出三个内角的变化过程。在这个过程中，教师还需要多提出一些探究性的问题，合理地设计数学问题，能够帮助学生對新旧知识进行充分和有效的连接。通过实践操作，提升学生对相关问题的探究能力，以便强化学生独立解决问题的素养。

三、 通过系统性教学强化学生的逻辑思维素养

虽然数学几何知识在整体上看不具有过多的联系，但其实其具有很强的系统性。教师在授课的过程中，应该注意对模块和单元知识之间逻辑关系的建立。为此，在数学课程的教学过程中，教师要能够在宏观上对相关的知识有一个整体性的把握，对各个知识点进行充分的串联，进而帮助学生理清各个知识点之间的关系，形成全面的知识网络。例如：在学习“函数”这方面的内容时，教师应该帮助学生对三角形，四边形以及多边形等相关知识进行系统性和全方位的对比和联系，让学生通过有对比性的学习，更好地认识到各个图形之间的逻辑关系，从而有效提升初中几何课程的教学效果。

四、 加强自身知识储备以强化学生的专业知识素养

在这个飞速发展的时代，知识和技能也在进行不断地更新和进步，数学知识更是如此，教师要想能够深刻地影响学生，培养其养成良好的核心素养，那么教师也应该加强对自身素养的提升。首先，教师应该加强对自身语言能力的提升，在实际的教学过程中，教师起着重要的主导作用，其言语的表达程度和逻辑思维水平直接影响学生的听课效果，而且初中几何知识本身就是一个非常严谨的学科，教师要具有较强的文字运用能力，这样其在教学的过程中才能够不慌。最后，教师要加强自身的专业技能，在几何知识的学习过程中，学生需要多做题，为此，教师就需要是一个解题能手，具有良好的解答能力，这样其才能够在学生之间树立权威，最为重要的是，教师知识和能力的提升也会进一步强化学生的专业素养，为其数学能力的提升奠定了坚实的基础。

五、 合理丰富教学方法以提升学生的空间思维能力

在传统的课堂教学中，教师向学生进行单方面的教学内容的传授，学生在这个过程中非常被动，不利于学生学习积极性和学习能力的提升。而多媒体课件在几何教学中的应用具有非常明显的好处，由于几何教学本身就是一个结合图形进行学习的学科，通过多媒体技术的应用，很多图片和视频都可以将相关知识点进行展示，而且，这种技术的应用也会为很多知识对比讲解带来很大便利。例如：在讲解“全等三角形”的过程中，我们可以将两个完全相同的三角形放在同一个图片上进行展示，并对其中一个三角形进行动画旋转演示，让学生将这两个图形进行对比，从而得出全等三角形的一些特点和结论，学生在这个过程中避免了盲目和抽象的思考，可以非常直观地对相关的问题和性质进行总结，显著提升学生的空间思维能力。

六、 引入数学知识背景来激发学生的发散性思维

在实际的初中几何的教学过程中，数学思想也是非常重要的，其能够帮助学生对相关的知识有一个更为系统性的了解，而且其还能够使得学生了解更多的数学思想，提升学生的数学内涵，进而在学习和研究的过程中，可以更为大胆地进行想象和创新。为此，在实际的教学过程中，教师可以在课前多整理一些关于几何方面的知识背景以及课堂上所要讲解的知识点的重要渊源，让学生能够更好地理清思路，进而在学习的过程中，也就更有主动性，提升了其对知识的探索热情和探索欲望。

七、 加强知识与生活的联系以培养学生的创新素养

几何知识虽然看起来系统性和抽象性比较强，但是与生活密切相关。在教学中，教师为了提升学生对于数学的认知，并帮助学生在生活中更好地运用相关知识，教师在讲解的过程中，可以多联系一些生活中可以看到的现象或例子，进而通过这样的实际案例，帮助学生从更好的角度实现对几何知识的掌握。例如：在学习“三角形的性质”的过程中，教师可以先引入一些房屋建筑中屋架的结构图，可以问学生，你们能看出来这些屋架有什么共同的特点吗？知道为什么屋架都是三角形的吗？在吸引学生的注意力之后，教师可以将三角形具有稳定性的性质进行讲解，这样学生就能够更好地加深记忆，并且其在日后的学习过程中，只要看到了屋架，就能够想到三角形具有稳定性的性质，便于其对理论知识的掌握，而且这样的教育也有助于学生在后期有效利用已经学过的性质去对生活中的物品进行更为合理的优化和改善，实现更好的创新目的。

八、 结语

综上所述，初中几何教学中学生核心素养的培养尤为关键，我们需要对其给予足够的重视。可以通过注重对学生数学思维的拓展；强化系统性教学；教师应该加强对自身能力和知识的提升；合理丰富教学方法；加强对数学知识思想和背景的引入以及加强知识与生活的联系等多种途径和方法去对教学质量和教学水平给予提升，从而在更大的程度上，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

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作者简介：黄进福，福建省漳州市，福建省诏安县霞葛初级中学。