在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析

摘 要：在我国新课标政策的推动下，小学语文教学改变了传统的教学理念，在教学中对我国的传统文化高度重视，鼓励支持对于传统文化的继承和推广。对小学生加强传统文化的传承教育有助于我国优良传统文化的传承，能提高学生的传统文化意识。文章首先分析了传承传统文化的重要性和意义，然后根据具体的情况提出小学语文教学中传承传统文化的方法，希望对我国传统文化的传承有所帮助。

关键词：小学；语文教学；传承传统文化；途径方法

我国是一个拥有五千多年文明历史的民族，中国的传统文化是我国重要的瑰宝，在我国历代文明的发展中，传统文化不断更新和衍变，如今，我们要对传统文化的继承和发展做出更多努力。小学语文教学中，现代语文知识与传统文化的地位应该是平等的，传承传统文化能让学生意识到我国传统文化的魅力与中华民族文明的丰富多彩。小学生在学习语文时，不仅要锻炼听说读写能力，还应该更侧重于自身语文素养的培养，使我国的优良传统文化得到更好的传承。只有以此目标进行小学语文教学才能全面实现国家的新课改政策。因而对小学生进行传统文化的传承教育，进一步体现出传统文化的重要意义。

一、 小学语文教学中传承传统文化的意义

（一） 有利于学生健全人格的养成

语文文学是整个语文教学中的重要内容，对学生健全的人格的养成有重要作用。诗词是我国传统文化中最具代表性的文学知识，诗词往往有不同的意境，高亢激昂的诗句能鼓舞人心，爱国诗句能提升学生的爱国情怀。同时故事也是我国传统文化的重要组成，通过小学课本中一个个富含深意的故事，学生们能够从中受到启发，对提升学习动力有很大帮助。还有些寓言故事能让学生学到更多常识和科学知识。小学生尚处在心智不够成熟的阶段，其价值观和人生观意识淡薄，学习习惯和生活习惯还没有得到完善，因而在小学阶段进行传统文化的教育，通过文章中的诗词和寓言故事，让学生加深对课本内容的理解，了解哪些行为是科学的、正确的，同时还能促使学生学习故事中主人公的某些良好行为习惯，有助于学生心智的成熟和精神层面的提升。例如学习小学课本中《亡羊补牢》这篇文章，通过文章内容及反映出的道理“及时改正，为时未晚”，学生能够树立正确的精神理念和宝贵的人生意识。从当前来看，学生受到该故事的启发能对自身存在的问题及时纠正和改善，端正学习态度；从学生发展的角度来看，有助于学生健全人格的养成。

（二） 有利于学生审美水平和道德素养的提高

现代社会上各种文化错综复杂、良莠不齐，小学生辨别好坏的能力不强，容易受到社会不良文化的影响而形成错误的观念和行为习惯。对小学生进行传统文化的教育能让学生受到传统文化的感染，提高对事情的分辨能力，树立正确的审美观念，增强自身的使命感和正义感。例如《狼牙山五壮士》这篇课文，文章中战士们的英勇和不畏牺牲的精神对小学生产生积极的影响，让小学生意识到今天的幸福生活来之不易，要格外珍惜，对提高学生的道德素养很重要。

二、 在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法

（一） 挖掘语文教学中的汉字文化

汉字是我国传统文化中重要的标识之一，通过对汉字的学习学生能充分感受到我国文化的博大精深。为了响应我国新课标政策的实施，在语文教学中教师应该注重对传统汉字文化的挖掘。汉字在我国经过了几千年的衍变，有非常丰富的文化底蕴。较其他文化符号等相比汉字有时就是一个故事的代表，因此挖掘汉字的过程也是对我国传统文化进行重新认识和理解的过程。教师要引导学生主动探索汉字、喜欢汉字。因为我国汉字的形式多种多样，发展历史悠久，在课堂上教师可以把某个汉字用甲骨文的形式呈现出来，让学生们发挥想象力对文字进行猜测，调动学生对汉字的好奇心和学习兴趣，更深入地了解汉字。

（二） 开展古诗文情境解读

在传统文化中古诗词有很重要的地位，古代很多文人骚客都会以诗词的方式来抒发自己的情怀，表达对现实的不满和对未来的期望。模拟古诗词中的情景，能够塑造相应的情境，用这种方式展开教学能让学生站在诗人的角度思考问题，更好地理解诗人所表达的意境和想法，增强学生对古诗词的理解，提高教学的效率。

（三） 创新教学情境，传承传统文化

教师对教学情境进行创新既是新课标实施的需要，也是学生传承传统文化的需要。营造教学情境的方式有很多种，例如，老师可以在空间上为传统文化的传承营造必要的情景，在教室墙壁上张贴古代文人骚客的画像和他们的代表作品，为学生营造传统文化的学习氛围，让学生能在日常也能收到传统文化的陶冶。因为诗词歌赋的押韵很好，加上含义丰富，在现代很多诗词被运用在歌曲中，例如《明月几时有》就被王菲通过歌唱的形式表现出来。在学习这篇诗词时，教师就可以与音乐相结合，营造优美的学习意境，让学生更加深入地了解传统文化。创新教学情境还可以通过播放传统文化相关视频的方式，视频教学能提高学生的注意力，使传统文化的传承更有力度。

综上所述，在小学语文教学过程中加强对传统文化传承的教育，有助于培养学生健全的人格和良好的道德品质，并提高学生的审美能力。加深对传统文化传承的认识通过多样的教学方式，不断创新课堂的情景，加强学生对古诗词以及汉字文化的学习，加强文化传承力度。

参考文献：

[1]庄梅娥.浅析小学语文教学与传统文化的渗透与融合[J].考试周刊，2017（80）.

[2]纪云.小学语文教学中的传统文化传播策略探讨[J].好家長，2017（76）.

作者简介：

徐启涛，贵州省遵义市，贵州省桐梓县海校街道灯塔小学。