赏识教育在职中公共管理专业教学中的应用

摘 要：赏识教育，就是对学生进行充分的肯定，培养学生的自尊心和自信心，令学生将这一切转化为进取的动力。在职中的教学中，更应当充分的发挥赏识教育的正面积极效应，甚至大力推广赏识教育。本文将就赏识教育的应用，赏识教育的重要性，和赏识教育与公共管理专业的联系进行阐述。

关键词：赏识；公共管理；公共管理专业

赏识教育，既是理念，也是方法。笔者始终相信对一个人来说，正面的鼓励作用永远比负面的威胁压迫作用要更明显。美国心理学家威普·詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则：就是希望别人对自己加以赏识。”赏识是从我们骨子里流露出来的渴望，渴望就是力量，赏识是一把发掘这种力量的利器。

一、 赏识教育的重要性

教师的职业是神圣的，但与此同时教师也是人，是人，就会有情感，就会被生活里的烦恼所困扰，潜意识将学生的错误放大，对学生戴上“有色眼镜”。于此，可以理解，但绝不苟同，甚至要唾弃这种作风。作为教师，我们眼中看到的学生，应该是全面的，应该是有缺点的同时也有优点。世界上没有一个完全没有优点的人，世界上也同样不会有一个完全没有缺点的人。赏识教育，首先教育的就是教师本身。

十年树木，百年树人。人之所以为人，是因为每个人都有灵魂，每个灵魂都有其闪亮之处，人是有思想的芦苇，教育的重要性也就在于此。心胸开阔的人看到的是大海，心胸狭隘的人看到的是水潭。看到什么样的风景，取决于看风景的人是什么心态——赏识教育，教出来的孩子看到的是别人的优点，长处；反之，若在一片苛责中长大，我很难想象这个孩子将会以什么样的姿态面对这个世界，面对社会中不同的人。

某种能力形成，来自成就感和积极进取的良性循环。赏识则是给予学生成就感的重要一环，来自教师发自内心的夸赞，赞美更加意义深远。通过积极方面的鼓励，可以充分发掘学生的潜力，帮助学生找到方向。

二、 赏识教育和公共管理专业的联系

大学公共管理专业的专业要求是学生熟悉管理学、经济学、政治学、法学等方面的基本理论和基础知识；而在大学里主要开设的课程有：逻辑学、法学概论、社会学概论、政治学、公共管理学、公共经济学、办公自动化等等等。

看到这里，笔者窃以为对中职公共管理学专业有了一定了解：中职院校的培养目标肯定不是要和复旦、清华大学这样的高校专业人才抢工作的。公共管理专业培养全面型人才，内含很多专业的基础知识，而中职院校的目标就是让学生可以有更多的发展机会，在这个专业里，也许学生达不到像上面那些高校的要求，但是他们可以选择其中一条感兴趣，并且愿意为之付出努力的方向，实现他们的人生追求，人生价值。当然，如果真的有天赋异禀的学生可以和那些高校的学生来比拼实力，也未尝不是一件好事。换句话说，中职公共管理专业是一门上限很高，门槛也可以很低的专业。

教师的赏识，可能對学生来讲就是不同的结果，也许有些同学受到了逻辑学老师的赞赏，后来经过努力成为一名优秀的算法工程师；也许有些同学，受到了应用文写作教师的赞赏，对文学产生了兴趣，后来成了一名优秀的作者；也许有些同学受到了法学老师的称赞，后来转专业去学习了法律，成为一名出色的律师。教师的称赞，对学生来说，一方面可以激发学生对于某门课程的学习兴趣，另一方面更可以发掘学生的潜力，扬长避短，实现自我价值。

三、 赏识教育的应用

赏识要讲究策略，有所针对。一个班级里面不可能全是水平一样的学生，有的学生可能在学习能力上相对较好一些，有的学生可能就相对较差一些。对于不同程度的学生，赏识的方式也要有所不同，因材施教。优秀的学生总是容易获得表扬，表扬这样的学生需要技巧，既要行之有效，也不能令其骄傲自满。比如表扬一个每次都成绩很好的学生，有些时候需要表扬他的成绩，促使他继续保持，而大多数时候更需要表扬他的努力，或者认真，又或者是学习习惯。要让他明白，成绩好的原因不是聪明，而是因为他在努力，认真或者习惯方面战胜了别人。这样做，一方面鼓励了这名学生，另一方面也告诉了其他同学，通过努力，认真，培养好的学习习惯、学习方法也是可以取得好成绩的。对成绩不是很优秀的学生来讲，获得表扬的机会不多，教师应该注意观察，用包容的心态面对。因为受到赞赏的机会比较少，所以这些后进生会更加敏感，作为教师就更应该真诚的夸赞，也许不是成绩，可以是某同学字写得好看，也可以是态度端正，甚至可以说他长相好看。

赏识不能滥用。赏识教育，需要教师为学生做出客观的分析。站在学生的角度上，分析需求，根据身心健康发展的需要进行赏识。如果表扬滥用，为了某种目的对学生进行吹鼓，不仅会阻碍当事人的身心健康发展，还会影响周围人的认知。若是赏识带上了虚伪性，一方面违背了教师神圣的职责，一方面对教师本身也会失去学生应有的信任。赏识是学生自我认知的一方面，过度的赏识，会导致学生对自我认知产生偏差，产生心态上的偏移，甚至影响到学生的人格的形成。

赏识教育的理念不意味着就摒弃了传统教育，任何事物抛去“程度”二字而言，都是无意义的行径。孩子犯错时需要批评，那就批评；需要表扬，那就表扬。总之，我们要站在学生的角度上分析了解，给他们关怀和关爱。

四、 结语

赏识教育是教育的重要组成部分，是教师教书育人，德行修炼的必经之路；赏识教育其实不光是教学生，更是教老师。以人为镜可以知得失，赏识教育于教师来讲就是一场修行。赏识教育始终背负着教育的使命，人类的发展离不开教育，赏识教育在于激发人的潜力，是任何教学手段都无法替代的职能。赏识教育在职中公共管理专业的应用更是时代发展的必然结果，希望在职中教育中可以涌现出更多更好的社会栋梁。

参考文献：

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[3]覃艳.用赏识浇灌学生品德成长的沃土——浅谈赏识教育在思想政治教学中的运用[J].广西教育学院学报，2005（S2）：103-104+111.

作者简介：

孟慧军，山西省大同市，大同市第二高级职业中学校。