高中历史故事性教学方式研究

摘 要：历史学科是高中教学阶段的重要学科。可以说，历史教学能够有效提升学生对于民族的认同感与自豪感。历史故事本身就包含了丰富的历史信息，它有着生动有趣、通俗易懂的特性。教师在高中历史教学中开展故事性教学，可以有效丰富课堂教学方式，让学生更加真切地感悟历史，培养学生良好的历史素养。本文对高中历史故事性教学方式进行深入地分析和探究，以期有效提升课堂教学的效率和质量。

关键词：高中历史；历史故事；教学研究

一、 引言

对于高中阶段的学生来说，学生的抽象能力、思维能力都开始不断加强。那么，随着学生自我意识的不断加强以及知识积累，其价值观也开始逐步建立，但尚不稳定。那么，教师在高中历史教学中开展故事性教学，就可以以历史故事为主要教学素材，激发学生的学习积极性，提升学生的学习热情，并通过历史故事中所包含的智慧和哲理，开启学生的智慧，陶冶学生的情操，引导学生建立正确的价值观。

二、 高中历史故事性教学的意义

（一） 能够帮助学生建立正确的历史观与价值观

历史就是过去所发生的事情，其与学生现在所生活的时代有着一定的距离，这就对学生的历史学习造成了一定的影响。对于很多学生来说，历史似乎带着一种神秘的色彩，很多学生会产生幻想。如今一些不严谨的电视剧、游戏以及书籍导致一些学生对于历史的认识十分片面，甚至是错误的。教师在历史教学中，可以通过结合历史故事，利用历史故事情节来展现当时的历史面貌，并通过历史故事当中所宣扬价值导向，对学生的价值观建立形成正确的影响。在历史教学中融合历史故事，可以让整个历史事件更加的感性，更具有生活气息和人情味。这有效改变传统课堂教学中的枯燥感，让学生能够更容易接受相关的知识。

（二） 能够帮助学生有效理解、记忆历史知识点

在当前的高中历史教学中，教师以历史故事作为历史知识教学的重要渠道，可以利用故事当中的情感色彩，将历史故事和教学内容相联系，能够更加贴合学生的心理和生理特征。教师在高中历史教学中运用历史故事，能够将教材中的事件，有效转化为生动的历史事例，将深奥的制度理论有效转化为具体的历史故事，让历史知识不再抽象、难懂，帮助学生更好地理解、掌握教学内容。另外故事本身就是对整个事件的发展变化的描述，当中带有更多的情感色彩，教师在教学过程中结合故事教学，能够将一些抽象的概念更加的具体化。学生在历史情境中来了解历史演变的进程，积极探寻历史的发展规律，这也是培养学生分析、比较归纳等能力的重要措施，真正帮助学生能正确地认识历史、判断历史。

三、 高中历史故事性教学的措施

（一） 利用故事进行课堂导入

课堂导入作为课程教学的重要部分，教师在课堂导入中合理应用历史故事教学，能够直接影响整个课程的教学效率。在高中历史故事性教学中，教师可以在开课时为学生呈现相关的历史故事，这样就能够立即吸引学生的注意力，使其主动地参与到课程教学中。因此教师在实际教学过程中，要注重结合学生的心理需求，选取一些学生感兴趣的话题，利用历史故事提升学生的注意力。比如在教学《英国君主立宪制度的建立》这一课时，教师要先了解本课教学的重点，就是为了让学生了解英国君主立宪制度的建立过程，也是国王权力的变化过程，处死查理一世就是对国王权力的一次宣战，这有着历史性的意义。教师就可以从现在英国女王，回溯到十七世纪英国大革命爆发时的另一位英国国王——查理一世，通过讲述处死查理一世这一历史故事，给学生塑造不同的国王形象，激发学生的好奇心，引导学生深入思考。

（二） 利用故事说事

本身历史学科就有着知识复杂、难以记忆的特点，对于历史的学习是需要学生进行不断巩固的，因此教师在实际教学中可以结合历史故事，以此加深学生的理解和认识。历史故事通常都是在某一历史阶段中，具有代表性的历史事实，教师通过推进高中历史故事性教学，能够通过相应的故事，以此来映衬某一知识点，从而帮助学生更加准确、快速地理解和记忆。比如在《从汉至元政治制度的演变》这一课教学中，本课教学的重点就是让学生要通过本课的学习，了解从汉至元朝在政治上所采取的各项措施以及发展变化。那么，教师在该课教学中，就可以利用赵匡胤“杯酒释兵权”的故事，有效阐述宋朝的政治措施，让学生轻松地了解宋朝中央集权不断加强。

（三） 利用故事强化

本身高中历史教学内容就有着较强的理论性和抽象性，这对于学生的学习也产生了很大的影响。那么教师在相关知识讲授过程中，就可以通过化繁为简，帮助学生更好地了解相关知识。而历史故事有着通俗易懂，且容易被学生所接受的特性。教师在实际教学中合理应用历史故事，来进行高中历史重难点教学，可以帮助学生更好地理解和吸收。比如在《夏、商、西周的政治制度》这一课教学中，本课教学重点就是让学生了解宗法制与分封制的内容，清楚中国早期政治制度的特点。那么教师就可以讲解“周公东征”的故事，让学生通过西周时期最大的一个事件，了解这一故事的意义，其不仅为周朝的巩固奠定了良好的基础，还为分封制的推进创造了良好的条件，这样更能够加深学生对于周朝分封制的目的、对象和作用的认识与理解，更好地掌握本课的知识点。

四、 结语

总而言之，高中历史故事性教学的有效开展，最核心的部分就是对于历史故事的探究与运用。那么，教师在实际教学中要充分认识到这一点，通过不断拓展自身的阅读量，收集更多有趣、有内涵的历史故事，并将其有效融合在历史课程教学中，帮助学生更好地理解、掌握相关知识，不断提升学生的历史思维能力和历史素养。

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作者简介：

江麒，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州临夏县田家炳中学。