浅谈如何提升学生的信息技术应用能力

摘 要：信息技术作为一门以网络为核心的应用型学科，从诞生伊始到发展至今，已经在人类文明社会层面得到了最大限度的普及和应用。在我国新课改的背景下，在素质教育理念得到广泛推广和落实的背景下，学校教育对学生的综合素质能力也变得愈发重视。而信息技术作为高中课堂的一项重要学科，培养学生积极应用信息技术手段去处理、解决日常生活中的一些日常问题便成了当下的共识。

关键词：提升；学生；信息技术

本文便以此为核心内容，对课堂教学的具体实施过程做如下阐述。

随着信息技术在当今社会的广泛普及和应用，信息技术也以其强大的生命力和技术优势深刻影响和改变着人们的生活方式，并极大地提高社会生产的效率。由此可见，能够熟练掌握信息技术在各方面应用的能力，是当今社会对人才的最基本要求之一。信息技术如今作为一门学校的教育学科，如何培养和引导学生们将所学的信息技术知识有效地与工作、生产、生活等方面相结合起来，学以致用，便成了重中之重的一项课题。信息技术是一门实用性学科，具有很强的操作性，因此，在课堂中对学生们应用能力的引导，我们应当从以下几个方面入手。

一、 利用生活为依托，培养学生应用意识

首先，信息技术在我们现代生活中广泛应用。因此，在课堂中教师要引导学生对信息技术的应用能力，我们应当充分利用优势，积极地以我们的实际生活为依托，进而对学生们的课堂教学做出相应的设计。再者，高中阶段的学生们也已经积累了在生活中应用以网络为核心的信息技术的一定经验，因此，利用生活化的课堂教学对学生们作出引导，不仅能够培养学生们的学习兴趣，而且，还能够以课堂专业化的知识激发学生们应用信息技术解决、处理问题的意识，使课堂的教学能够准确地达到预期目标。

例如：在教学“下载速率的提高”这一节相关内容时，我便利用生活作为课堂教学的依托，对学生们进行了相关方面的引导。本节所授知识是与下载速率方面有关的内容，旨在让学生们体会到下载速率会因下载方式的不同而不同，并掌握多线程下载、批量下载、断点续传等概念。我便以生活中常用的下载软件的方式，将同学们分成若干小组，每个小组分别应用不同的下载方式进行下载并作出相应的记录。如：一个小组应用常规下载，至50%停止，之后在重新开始下载，并记录；另一小组使用网际快车Flashget下载，同样至50%停止，之后在重新用网际快车Flashget下载，并做好记录。如此，通过比较，学生们便能够轻易分辨出不同方式下下载速率的区别，同时，生活化的应用背景也大大激发了学生们对于信息技术的应用意识，从而为应用能力的培养作出良好的铺垫。

二、 引入项目教学法，搭建应用实践平台

所谓项目教学法，即是一种秉承了新课改理念中“以学生为课堂主体，教师为辅，共同参与”的教学方法。此方法有助于提升学生们在课堂学习中的自主性和積极性，并使教师能够在课堂中做到时时监督和适当指导，对于提升学生们的信息技术应用能力有着十分强大的优势。在实际教学中，我们可以结合信息技术的相关教学内容，积极引入项目教学法，为学生们搭建出一个应用型的实践平台，从而使学生们能够自主地进行信息技术的应用实践，并锻炼学生的创新精神和应用能力。

例如：在教学“图像信息的采集与加工”这一节的相关内容时，我便引用项目教学法，为学生们进行了信息技术实践平台的搭建。如本节部分内容为让学生们学习使用Photoshop软件对图像进行初步加工和表达，我便基于这一知识点，在教学之余，组织学生们进行了“个人名片”设计的主题活动。这一“项目”的开展，极大地激发了学生们的参与积极性，在通过对自己“个人名片”的构思、设计等前提准备后，学生们通过采集和加工图像信息的过程，自主地进行了相关设计。在这一过程中，通过实际的应用，学生们深刻地感受到了利用图像等多媒体形式表达信息的丰富多彩的魅力，这也极大地锻炼了学生们对信息技术的应用的实践能力，使课堂的教学目标得以顺利地实现。

三、 采取小组竞争法，增强应用实践积极性

对于如何增强学生们对信息技术的应用能力，增强学生对此的积极性是顺利达到目标的第一法则。而众所周知，高中阶段的学生们正处于一个“血气方刚”的年纪。因此，在课堂中采取小组竞争法对学生们加以激励和引导，是有着十分强大的优势的。这一教学方法的应用，我们可以基于上述的项目教学法来实施，即在此前提下，让学生们以小组为单位，展开以“项目”完成为目的的竞争活动，设立适当的奖惩制度，更能有效地激励学生们参与活动的积极性，从而极大地增强学生对信息技术的应用能力。

例如：我们仍以“图像信息的采集与加工”教学内容为例，对于Photoshop的应用，我们将“个人名片”的项目设定稍作改变，以设计同一个主题的关于宣传家乡美的“个性名片”作为前提，让学生们以小组为单位，在相互探讨和交流中出谋划策，共同发挥才智进行名片的制作。在奖惩制度的激励下，在“好胜心”的驱使下，学生们的积极性和对信息技术应用的潜能通过这一形式，能够被无限地发掘出来，进而学生们的应用能力能得到最大限度的锻炼。

总之，信息技术作为一门应用型的学科，它对我们的个人生活、社会生产等都有深刻的影响，而培养学生们信息技术的应用能力也是势在必行。我们在实际教学中，应当紧密结合这一理念，以开放的观念和灵活的手段进行把握，如此，才能为学生们创设良好的学习平台。

作者简介：

洪少真，福建省晋江市，晋江市南侨中学。