初中道德与法治教学中核心素养的渗透策略探究

摘 要：核心素养是近年来的热点话题，学生们在道德与法治课程中逐渐形成核心素养是教师们的目标，探究两者渗透教学成了重要课题。教师可在以下方面进行教学，实现核心素养的渗透。明确教学目标，策划多元教学课堂，适当增加教学内容，组织学生实践等等。

关键词：初中道德与法治课；核心素养；教学

一、 引言

道德与法治课程受到极大重视，核心素养也是近年来的热点，将两者结合的教学成了教师探索的重要课题。

二、 背景分析

核心素养是现代教育最热点的话题，也是学校、教师致力于培养学生的能力。人们逐渐改变了学习观，将评价学生的方面逐渐由学生的学习成绩变成了各种能力。力图改变“教师中心”“教材中心”等过去的“金科玉律”，逐渐把重心转移到培养学生自主能力和主动学习上来。核心素养的提出以2016年为界，在此之前，学者们将核心素养界定为三方面：文化基础、自主发展和社会参与。这给教师们带来了极大挑战，直到提出了基于此的具体方面，文化基础具体为人文底蕴和科学精神；自主发展分为学会学习和健康生活；社会参与分为责任担当和实践创新。道德与法治课是新时期为了培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人不仅要有科技文化知识更要有基本的法律常识和良好的个人品行，结合核心素养就是在学习时期，掌握基本的法律知识和道理，在求学期间学会明辨是非，从小具有公民意识等等。初中道德与法治课作为一门综合性课程，承担着提升学生素养的重要职责。

三、 策略与方法

时代的发展对学生的素质教育提出了更高的要求。我国是一个法治国家，任何一名学生都需要明确这一点，然而传统的学校教育在此方面多少有些忽略，因此在培养核心素养的同时，对于道德与法治的教学是相辅相成的。核心素养的培养有助于法制和道德的学习，例如，社会参与这一素养中明确了公民应该具有的品质，责任担当。同时，道德与法治课程学习，潜移默化地加深责任与明辨是非能力。

（一） 教师确定教学目标

道德与法治课程在义务教育阶段的开设，在对学生核心素养的培养、法治观念的形成、良好品德的形成方面起着十分重要的作用。首先道德与法治课程作为学校课程有系统的内容，教师在进行教学时，要明确教学目标。例如，要求学生本节课掌握的法律知识，培养学生是否能辨别案例中人物的行为，最终放置在情境中，学生判断问题，在实践过程中，勇于承担责任。

（二） 教师制订课堂方案

道德与法治课程是一堂理论与实践并存的课程，它需要学生在课堂上掌握知识，因而，课堂效率不可忽视。教师在教学时，首先，要设置适合的课堂情境，激发学生的学习兴趣。例如，讲解个人与集体的关系时，可以选取相关的视频作为导入，进而讲解课文主要内容。其次，调动大家的学习意识。道德与法治作为一门科普课程，受到的重视程度远不如数学、语文等主要科目，因此学生们在道德与法治课中常常不会集中精力。因此教师要充分讲解道德与法治课程的重要性。最后，实践出真知。核心素养不是仅仅在书本中就能学到的，需要教师带领学生进行实践。可以采取参加法制讲座或者进入社区参加综合实践活动。

（三） 确定具体教学内容

道德与法治课程理论性强，教师在此基础上可以结合校本课程，添加当地传统文化等等。首先，增加传统文化知识。中华文化源远流长，在一些古城中，经常流传着一些故事，例如河南省开封市，著名的清官包拯就在此处成就了千古佳话。因此，若是此地的教师，完全可以将此作为课程内容的一部分，以加深学生们的理解。其次，培养学生的公民意识。学生身心还没有成熟，还不能凭借自己的生活经验来判断事情。因此，教师需要适当添加公民意识。例如，组织观看“大阅兵”视频或者观看国际会议转播，让学生们深刻地意识到自己的公民身份。最后，进行现代法治教育。现今网络各种各样的声音层出不穷，学生们很难判断其中的真假。作为教师，要引导学生理智地浏览新闻，在他们步入社会之前，培养学生的现代法治意识，不被身边的声音扰乱自身的判断。在课堂内容编排方面，适当结合现今社会热点，例如重庆公交车事件、长春毒疫苗事件等，培养学生们的责任意识和分辨能力。

（四） 多元化课堂

道德与法治课在一众学科中，学生们重视程度不高，教师仍然需要认真备课和创建多元课堂，最终让学生们重视并学有所成，做正直正义的公民。首先，专家讲座。道德与法治是社会最为关心的话题，聘请一些专家到课堂为学生们举办讲座，打开学生的视野，将书本上的知识与专家讲述的事例结合，提升学生们的相关素养。其次，主体板报评选。道德与法治也可以用趣味的方式呈现，例如，主体黑板报评选。教师确定主题，学生们分小组进行创作，以周为单位。最终评选出学生们心中最优秀的板报，及时反馈给学生们，虽然这项比赛时间比较长，但是，每一周的板报都能潜移默化地让学生们感受到知识。最后，布置作业。在经过一个阶段的学习之后，教师要充分了解学生们对于本课的看法和感悟，因此在学期末，教师可以布置作文作业，充分了解学生的需求和思想。

（五） 社会实践

社会实践越发受到重视，结合初中道德与法治课的教学实践，有利于核心素养的渗透。首先，培养团队合作精神。学生们作为团体进行实践活动，分工合作，既能感受情境也能充分利用所学知识，发挥自己的长处，扬长避短，培养个人责任感。其次，选择适宜的课题。社会实践要符合学生们的年龄和认知能力，既不能过于简单，也不能超出学生的能力之外，教师要发挥好引导作用，引导学生选择适合的专题。

四、 结束语

将核心素养渗透到道德与法治课程对于学生的身心发展十分有利，在未来学生们步入社会，成长为国家的栋梁，都会受到学生时代的影响。它的主要作用在于：一方面課程内容饱满，能让掌握基础的法治知识和道德知识，思维中形成完整的体系。另外一方面，现今社会更加重视学生的综合素质，将核心素养与道德法治课结合，让学生离成为合格的社会主义接班人更进一步。

参考文献：

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作者简介：

张远花，江苏省句容市，江苏省句容市华阳中学。