浅谈新课标下如何提高初中数学教学有效性

摘 要：初中数学作为小学、高中的转折点，对学生逻辑思维、创新意识、学习能力的提高有着重要影响。随着新课标改革的深化，怎样提高初中数学教学质量，确保教学有效性得到重视，成为教育教学主要的研究内容。接下来，笔者结合教学实践，对新课标下提高初中数学教学有效性的方法提出可行性方法建议。

关键词：新课标；初中数学；教学有效性

初中数学教学有效性的发挥需立足于多方面、全过程，如：创新教学方法、调动学生学习兴趣、创建情景课堂等，强调以人为本、因材施教。只有学生学习水平提高、学习兴趣被激发、学习效率得到了提升，教学有效性才得到了发挥。因此，教师应探索多元化的教学方法，制定教学方案达到高效课堂，跟上现代化教育发展步伐。

一、 新课标下初中数学教学现状

受应试教育理念影响，传统教学以教师为主体，学生被动学习，课堂氛围枯燥、教学内容单一，师生互动较少，导致教学效果差、学生课堂参与积极性低。这种教学形式强调学生跟随教师思路展开思考学习，有利于对教学进度的控制，但学生所掌握的知识内容仅限制于书本教材，学习依赖性较强。所以，这种灌输式教学模式不利于学生主观意识激发、影响学生思维主动性发挥，在一定程度上约束了学生思维创新。新课改后打破了传统教学形式，强调以学生为主体，师生交流互动，引导学生创新思维，学会主动思考从而提高问题分析解决能力。同时，新课标下教学形式有助于学生多元化思维激发，扩大学生知识视野，将数学知识应用在实际生活中实现学有所用，为后续数学学习打下坚实的基础。

二、 新课标下如何提高初中数学教学有效性启示

（一） 问题式教学，使学生学会主动思考

传统数学教学中，课堂提问仅限于简单的对错、是否问答中，提出的問题大多没有实质性作用，学生也无需过多思考。新课标下，为提高数学教学有效性提出问题式教学，该种教学方法完全打破了传统教学形式，强调教学过程中结合学生学习状态和问题难易度有针对性地提问，问题内容需根据教材内容有层次地展开，必须要满足教学提问要求。笔者建议：教师先抛出简单的问题帮助学生建立学习信心，从简入难地逐渐增加问题难度从而达到理想的教学效果。另一方面，问题提问时注重知识的随机应变，引导学生举一反三，灵活地应用数学知识解决问题。问题式教学有助于扩大学生知识视角、延伸问题，鼓励学生自主思考、自主解决问题。例如：求前n个自然数的和，教师可以为学生讲述“数学王子”高斯的故事，他用一种简单的方法计算出了1+2+3+…+100=？以故事的形式开头，更容易吸引学生注意力，激发学生求知欲和好奇心，继而主动思考寻找答案，教学有效性自然也会得到发挥。

（二） 组织合作教学，促进师生课堂交互

合作教学是一种课堂交流、讨论教学形式，强调学生与学生之间的交流、彼此分享意见、交流想法达到对知识的消化理解，对不懂的问题及时提出并由小组学生帮助解答。最后，教师对学生未能解答的问题给予指导，总结教学，共同进步、相互促进。同时，教师应及时给予学生肯定、鼓励，帮助建立学习信心，提升学生语言交流表达能力。

例如：一次函数和反比例函数的图像相交于点P（-2，1），Q（1，m），用待定系数法求出两个函数的关系式，在相同坐标系内画出两个函数图像，结合图像可知，x为何值时一次函数值大于反比例函数值。教师按照班级人数4～6人为一组进行小组讨论得出答案，最后各小组派出一名学生代表公布得出的答案。该过程中，教师主要作用是教学进度控制，对困难问题给予正确引导。这样一来，不仅减轻了教师教学压力，又实现了师生的双向交流互动，确保教学有效性。

（三） 模拟真实情景、生活化教学

数学与我们生活有着密切联系，很多生活中的问题可以通过数学知识找到答案。因此，教师可以利用生活中的数学知识展开教学，创建情景教学氛围。例如：通过平面图形知识为教室设计某样东西，可以是窗帘、台布等，或者设计学校花坛，给学生一块正方形地要求种花面积是花坛的一半，引导学生寻找有效的设计方法。教学核心在于让学生亲自动手操作，激发主观意识，通过自己的设计和计算感受生活中的数学知识，发现数学的神奇魅力。

三、 结语

总而言之，初中数学教学有效性提高方法有很多，除了以上介绍的方法外，教师还可以采取探究式教学、翻转课堂、多媒体教学等，丰富教学内容、调动学生学习热情，都有助于教学有效性发挥。作为一名优秀的教师，保证教学有效性，更好地为学生传递知识也是我们义不容辞的责任和义务，在实际教学中做好教学目标、教学计划设计，提高教学效果，引导学生发散思维，从根本上体现教学有效性。

参考文献：

[1]王会.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].才智，2016（33）.

[2]刘文博.关于提高初中数学教学有效性的策略研究[J].学周刊，2018（20）.

[3]胡召军.信息技术环境下初中数学教学有效性的策略与方法研究[J].宿州教育学院学报，2015（18）.

作者简介：

莫永俊，山东省青岛市，莱西市实验学校。