新形势下普通高校学生教育管理“三位一体”模式

摘 要：在社会新形势发展前提下，高校教育要善于利用“三位一体”模式进行班级管理，在班级管理过程中要充分关注学生的个性化发展，严格按照相关教育及班级管理制度，开展人性化管理工作，全面培养高校学生的能力、知识、德育、思想等综合素质。“三位一体”人才培养中除了要转换角度对学生进行观察之外，教师还要善于不断完善创新教学方式，转换教学思路，提升高校班级管理质量。

关键词：人性化管理；个性化管理；制度化管理；三位一体

随着社会的不断发展，各行各业的竞争也越来越激烈，作为教育工作者，做好教育管理工作除了要确保学生具备足够的基础知识能力之外，还需重视学生综合素质的培养，将学生培养为全方面的综合型人才，以符合当前社会竞争发展的需求。个性化教育是近年来我国教育工作中逐渐重视的管理理念，在高校学生管理中充分尊重学生的个性化成长和发展，实施人性化管理工作，为高素质人才教育管理打下坚实的基础，而在相关管理工作开展中要重视制度化管理的作用和意义，为各项管理工作起到标准规范效果，实现个性化、人性化、制度化“三位一体”的高校学生教育管理工作。

一、 個性化管理在高校学生教育中的实施策略

高校学生管理工作实施过程中，普遍存在的一个错误思想就是管理工作者将高校学生作为被管理人员，对学生存在不同方面、不同程度的不信任情况，很容易将自己与学生相处的关系处理成家长与孩子之间相处的状况，对于学生的信任感较低，在很多管理工作处理过程中都将自身与学生放在完全对立的方面进行考虑，对于学生的实际管理也较为僵化，仅仅是为了管理而管理，并未充分考虑学生的基本情况，站在学生的角度考虑问题，平等对待学生的成长和发展。人性化教育在高校班级管理中的实施要求高校管理人员要给予学生足够的信任，了解掌握学生的基本能力，根据班级及学生状况适当调整管理方式，充分尊重每一名学生的个性化成长和发展，通过各类丰富多彩的班级活动的开展，为学生展示自我提供平台，以增强学生的自信心，重视所有学生在班级管理中的主体地位，通过不同形式的引导工作鼓励学生正确认识自身的优点和长处，并为之努力，不断进行自我提升。班级管理工作中针对性格内向、胆子较小的学生应加强一对一指导，重点以鼓励教育为主，帮助学生发现自身的优点，正确认识自己、肯定自己。个性化教育在班级管理中的应用能够丰富班级氛围，让学生在轻松的环境中实现自我提升和成长。

二、 人性化管理在高校学生教育中的实施策略

“以人为本”是高校学生管理工作中始终坚持的重要原则，在实际管理学生工作过程中要重视学生的主体地位，不断激发学生在课堂学习中的参与性，调动学生的学习积极性，突出对学生发展教育的重视。高校学生教育管理工作中实施个性化管理就是要始终坚持服务学生的最终目的，了解掌握并帮助学生实现正确的学习目标，保护好学生的切身利益。在实际高校学生教育工作中，首先要给予学生足够的尊重，让学生主动参与到管理工作之中，教师在与学生相处时要保持平等，用心地与学生进行交流，鼓励学生表达自身的真实观点和教育需求，实现教师与学生之间的有效沟通，加强学生对管理教育的理解和接受。其次，由于学生自身基本情况、家庭环境、成长历程以及学习接受能力等都有所差别，学生自身的综合情况也不完全相同。因此，高校学生教育管理人员在工作开展中针对不同的学生要选择不同的教育方式，以适应每一位学生的发展，防止学生在学习中感受到被忽视，而产生不利的心理状态。

三、 制度化管理在高校学生教育中的实施策略

制度是一切工作达到预期目标的必然保障，高校学生管理工作亦是如此。高校管理工作人员在管理过程中除了要重视人性化和个性化管理发展之外，对于各项规章制度的实际应用也是不可忽视的，必须不断完善各项管理工作，通过规章制度以及道德法规对高校学生的成长和发展起到监督管理效果。如缺乏相关管理规章制度，会降低管理对于学生的监督力，导致学生出现随心所欲、放任自流的情况，不仅不利于管理工作的提升，还会影响学生自身的健康发展。高校学生管理中遵守相关管理规章制度，并非是加强了对学生的限制，而是从多方面为学生的成长树立了标杆，帮助学生完善健康的认知及感受。学生在学习成长过程中会面临各种各样的问题和困难，教师需给予全面的关心和爱护，帮助学生解决各类问题，同时还需加强对学生的管理，培养出有担当、有责任感、坚持不懈、勇于创新的新时代人才。

四、 结束语

综上可知，高校学生教育管理工作要随着时代的发展和进步不断进行调整和完善，不断进行创新和探索，充分体现个性化、人性化及制度化“三位一体”教育管理模式在高校学生教育管理中的优势，不断完善高校教育管理工作，激发学生的学习积极性，调动学生的学习及管理参与热情，营造良好的学习氛围，促进高校学生管理稳定健康地发展。

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作者简介：

黄建胜，湖南省吉首市，吉首大学。