小学数学自主、互助教学模式的探究

魏梅珍

【摘要】自主、互助教学模式是在激发学生探索学习欲望的基础上运用的一种教学方式。小学数学的教学需要帮助学生建立一定的自信心，促進他们对数学知识的学习和应用，自主、互助教学在数学课堂中的推行，有效提高了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。

【关键词】自主 互助教学 小学数学 教学效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0118-02

小学生由于年龄较小，好奇心和求知欲都在高度旺盛的时期，对新奇知识的探索欲望较高。教师在教学中抓住学生这一特点，引导学生进行自主、互助学习 ，促进学生自主探索能力和合作能力的提升。学会自主、互助的学习模式，对以后的学习和生活都有很大的帮助。

一、概念课教学中融入自主、互助教学

小学生在刚接触数学知识时，对抽象的概念难以理解。但是数学概念作为小学数学中最重要的基础知识而言，学好概念对小学生学习数学具有明显的促进作用。小学生对陌生事物充满了好奇，教师可以利用这一特点开展自主、互助教学。对于数学概念的学习，教师要让学生感知到概念的形成过程，或者利用生活中的事物进行引导，找到生活中的概念原型，促进小学生对概念的理解和认识。其次动手操作也是学习概念知识的一种重要手段，培养学生的实践能力是学生理解抽象知识的助推器，学生通过实践操作进行探究和归纳，总结出知识点的过程可以增进他们的信心，为自主、互助学习奠定了基础。例如在多边形的教学中，经过教师的积极正确引导，学生对多边形的概念产生一定的求知欲望，教师指导学生进行自主探究学习，先让学生仔细阅读教材中的概念阐释，随后根据自身对多边形的理解，进行动手实践。使用学生专用的剪刀和白纸等工具自由裁剪，剪出自己认识的多边形的形状，并在图形上标记出多边形的名称。然后引导学生之间进行讨论，互相讲述对多边形的理解，最后由教师为学生讲解多边形的概念，学生根据自己的理解和教师所讲进行对比，发现自己在探究学习中的问题。通过这样的教学，学生对多边形概念的理解会更加深刻，对自主、互助学习模式的认识和适应能力也会提高很多。

二、应用题练习中融入自主、互助教学

对于小学数学的教学，不仅仅是要让学生学习基础的理论知识，最重要的是培养他们对数学知识的应用能力。应用题的练习是培养学生对所学知识迁移应用能力的有效手段，使学生将抽象的数学知识转化为生动形象的实际问题。为了提高对知识的理解和应用，教师可以结合生活实际为学生编写典型例题，让学生根据生活经验和所学知识解决数学问题，激发他们的解题欲望。通过贴合学生实际的例题，为学生创设一种真实的生活情境，结合他们的心理特点开展教学活动，将教学内容融入到情境中进行教学。例如在简易方程的教学中，教师可以通过创设情境，在情境中将典型应用题的题干简单表演，情境结束后向学生提出问题，激发学生的思考，让学生进行自主探究学习。情境设置为学生去水果店买水果的过程，教师担任收银员的角色，小明同学买了3斤苹果花费10元，2斤桔子花费15元，然后又买了3斤猕猴桃，一共花费40元，问猕猴桃一斤的单价是多少？情境中的数量较多，通过这样的练习不仅可以培养学生筛选有用信息的能力，还能让学生根据正常的计算方法，先设定未知数，再根据等式列出简单的方程。然后让学生前后桌为一组，进行讨论，对自主探究结果进行讨论对比。

三、计算题练习中开展自主、互助教学

计算题是小学数学中的重要内容，计算题就是关于数量计算的问题，对学生的数学逻辑思维的培养是一种锻炼。自主、互助学习模式的应用要尽量为学生提供一定的发挥空间，让学生能够通过自主探究学习其中的计算规律。在学生自主探究学习的基础上，开展小组合作学习的教学活动，以小组为互助单位，对探究结果进行讨论。在小组内对知识进行总结，归纳出解答计算题的具体规律，为以后的学习和练习打下坚实的基础。随后让小组之间互相出题，练习计算题的解题速度和质量，练习时巩固所学知识最好的手段，培养他们对知识的应用能力，从而加深对数学知识的理解。例如在计算题的解题规律教学中，教师可以向学生进行积极有效的指导，让他们明白计算题中乘、除、加、减的运算顺序，然后就可以发挥学生的主观能动性，让他们进行自主学习。借助多媒体设备为学生准备一系列的计算题，让学生根据自己的理解开始计算。随后，教师将答案展示出来，让学生为自己的答案打分。在互助学习的环节，教学活动可以在小组之间展开，相邻小组互相出题，然后进行作答并检查，在这个过程中，小组成员不仅要把对方小组出的题做完，在检查对方答案的同时还要把自己出的题做完，一举两得，有效促进了学生对计算题的解答能力。

总而言之，小学数学教学课堂中实施自主、互助教学模式对提升课堂教学效率具有明显的促进作用。小学生在这种教学模式下进行积极探索，与同学展开激烈的讨论，不仅能加深对知识的理解，还能有效提高他们对基础数学知识的学习能力。

参考文献：

[1]许运力.小学数学自主、互助教学模式探究[J].中国校外教育，2018（21）：85.

[2]李艳娣.小学数学自主互助教学模式的应用探究[J].新课程研究（下旬刊），2018（04）：33-34.