探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

李腾方

【摘要】  初中体育教学活动开设时，体育游戏、体育兴趣小组、体育情景教学的引入能让教学的有效性更佳，能让学生在游戏融入中更好的感知动作要领，继而在兴趣教学法的引领下，更好地参与体育活动。

【关键词】  初中体育教学 兴趣教学法 运用

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-218-01

初中体育教学一方面需要锻炼学生的身心素养，另外一方面能给学生营造健康娱乐的学习环境，使学生放松身体，解放大脑，以减轻学习上的心理压力。而兴趣教学法则是以兴趣为主导，通过各项体育教学活动的开设，培养学生良好的体育参与意识和体育习惯，最终使学生能在任务完成中更积极地融入到体育学习中来。

一、加强兴趣小组建设

初中体育教学中教师给予学生更大的自由空间，让学生自行开展兴趣小组的建设，根据对体育项目的相同爱好与兴趣组建不同的小组。课堂教学中，教师可以让想去小组自由开展活动，以共同的兴趣为基础展开体育锻炼。教师要对每个小组的活动都给予足够的支持，无论在体育技术上还是在组织管理上，教师都要加强监督和指导，在给予学生自由的同时充分发挥教师的引导作用。学生小组当中的每一位成员间都有着相同的体育兴趣，因此在学习和活动当中都能够找到共同话题，都能够在学习的过程中更好地发挥自身的潜力，提高集体活动质量，从而使学生能够实现共同进步。

例如，教师可以在课堂教学中同时开展街舞与篮球活动，学生根据自己的兴趣、爱好自己选择兴趣小组开展相关的活动。在活动开展的过程中，学生可以进行自由表现。在街舞小组当中，每一位成员都可以进行表演，也可以进行交流，针对某一动作的技巧或者动作的连接、舞蹈的编排进行经验分享。同时小组当中有些学生能力较弱，无法有效地融入到小组活动的个人表演中。针对这一情况，教师可以引导街舞小组进行齐舞的排练，使能力较弱的学生也能够加入到集体活动当中。在篮球活动小组中，教师可以让其自由开展活动，大多数学生都会选择进行对抗比赛。但小组当中也会有能力相对较弱的学生，无法与其他学生形成有效配合，针对这类学生，教师应当将其组织起来进行针对性训练。也可以采用分层教学的方式让其在能力较弱的层次当中展开对抗训练。

二、丰富体验游戏活动的开设

初中体育教学活动开设之际，教师需要将“教”与“学”整合在一起，这才是学生最为期待的一种教学新方式。教师在开展游戏教学法的时候，先要改变学生对游戏的认知度，让部分平时不愿意参与到体育学习中的学生能主动的融入到体育课程教学活动中。由于体育课程教学活动的形式具有多样性，所以教师需要使用正确的游戏组合让游戏教学的丰富性更好的彰显出来，开展以下带有娱乐性质的游戏，使游戏的整体效果更佳。游戏在初中体育教学中的合理化应用，主要是针对学生的学生兴趣开设的，能根据初中学生的心理特点开展的理论性教学模式，教师能在游戏活动组织自己，先了解学生的兴趣与爱好。譬如，教师提出两个游戏活动开设时，由学生选择具体的游戏项目，出现分歧的时候以少数服从多数的原则进行游戏项目的最终敲定;然后教师可以做好全员分组活动，让各个小组都积极的参与活动，且要求每个学生都参与活动，并在游戏调动全体同学的参与热情，使学生能对游戏有较好的热衷度。又如，教师能使用轻物抛掷的游戏打破学生传统的体育观，教师让学生合理的使用纸飞机、羽毛球等作为投掷物，让学生在抛掷游戏的时候了解哪个同学投掷的更加准确。教师使用该方式能丰富学生的体育学习生活，也能让学生的有更多的思考空间，学生通过思考了解抛掷的方式，并思考如何抛掷才能更远。

三、开展情境教学调动学生参与热情度

初中体育教学中，教师要针对学生的兴趣点进行教学内容的设计，满足学生学习的欲望，使其更加积极主动地投入到学习当中。例如，有些学生喜欢跑步，有些学生喜欢足球、篮球，针对学生兴趣点的不同，教师可以创设不同的教学情境，引导学生在情境当中开展体育活动，使学生能够对体育知识的学习产生更大的兴趣，并在体育活动当中充分释放身心压力。

例如，在跑步训练时，为了能够调动对跑步兴趣较低的学生参与其中，教师可以通过创设情境的方式吸引学生。教师可以利用学生熟知的体育明星为学生进行情境创设，在情境当中对体育明星的人生经历以及其在專业上所付出的努力进行讲解，使学生体育训练有更好地认识。如刘翔在赢得了奥运会冠军之后便受到了社会各界的普遍关注。博尔特在田径赛场上屡屡打破各项记录，苏炳添在短跑上的佳绩。这些体育明星的成功背后有着属于他们自己的故事，他们付出了非常多的努力，克服了很多的困难。教师可以将这些人的经历为学生进行介绍，使学生对他们所从事的项目产生兴趣，从而更加积极主动地加入到训练当中。

结束语

体育游戏趣味教学法的开设，能更好的调动起学生的学习积极性，能让学生更快乐的进行游戏活动的参与，且在相互协助中能更好的培养学生的协作能力和团队协作意识。学生能在游戏活动参与中更好的感受到体育的学习乐趣，能深化学生的体育技能，使学生在快乐参与中身体获得锻炼，体育运动技巧获得提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韩宝龙.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（1）：176-177.

[2]张丽.对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014（24）：101-102.